摘要：紫砂艺术作为一门传统艺术,拥有着浓厚的典雅韵味。在当代紫砂艺术的创作过程中,笔者融合传统与创新,将紫砂艺术焕发出全新的生命力。“玉芳春壶”是一件创新的紫砂壶作品,笔者融合肌理效果、泥绘等多种丰富的装饰手法,使作品洋溢着丰富的春日色彩,同时给人以耳目一新之感。笔者将立足于作品的造型设计、创新装饰、创作立意等多个角度,来阐述作品的创作过程以及深刻内涵。

摘要：存在真实性为理解非原真空间的体验提供了新视角。以往文化遗产旅游研究多从客观或建构的角度讨论文化景观修复的原真性,常与舞台化和商品化相联系,存在真实则不再关注客体的真实,强调体验的真实。文章以创意型怀旧消费空间长沙文和友为案例,援引存在真实性理论,采用网络资料、参与式观察和深度访谈等探讨游客在该非原真消费空间中的体验。研究发现,游客在该空间存在真实性的实现是通过身体体验获得扑面而来的年代感,在自我认知的建构中感受形神兼备的阈限空间,因同伴纽带获得个体关系的情感增进,在社群交际的互动中感受真诚与界限。文章不仅丰富了内省真实性与人际真实性的相关实证,也拓展了人们对游客在异地生产的非原真空间中如何产生存在真实性提供新的认知,同时为快速工业化下城市新型消费空间如何打破商品化与原真性的悖论,以文化传承和创新提供新的展演方式。

摘要：针对众包制造环境下产品族设计与延迟决策之间的协同优化问题,建立了以产品族设计为主、延迟决策为从的混合整数非线性双层规划模型。模型上层由制造商设计产品族架构以最大化自身的期望利润,下层由多个分销商优化延迟产品模块的类型以最大化各自的期望利润,且各分销商之间的决策具有相互独立性。考虑到延迟产品模块事先不确定,提出虚拟延迟结构将该优化问题具体化,并证明需要被延迟的产品模块。开发了一个双层嵌套遗传算法对模型进行求解。用智能冰箱产品族延迟案例验证了所提模型和算法的有效性,并对所提延迟偏好参数进行了灵敏度分析。

摘要：深入探讨在酒店服务教育中,教师的创意教学信念、行为与社群学习环境之间的交互关系。鉴于酒店业的迅猛发展和对高级管理人才的迫切需求,创意教学在培育具有创新意识和实践能力的人才中扮演着举足轻重的角色。研究的核心目标是理解教师的创意教学信念如何经由他们参与专业学习社群的动机和实际情况,来影响其创意教学的实践行为。为了检验创意教学信念、参与专业学习社群的动机与情形以及创意教学行为之间的关联,采纳了结构方程模型方法,通过收集281位酒店服务专业教师的数据,进行了详细的统计分析。研究流程涵盖了对创意教学信念、行为与社群学习环境的定义界定,基于文献的研究假设提出,结构方程模型的构建,相应研究工具的编制与验证,最终利用先进的统计软件,对模型进行了严谨的验证与深入的分析。经过研究得出以下结论:教师的创意教学信念对其创意教学行为产生了正向的间接影响,并且这种影响是通过增强他们参与专业学习社群的动机来实现的。当教师持有强烈的创意教学信念时,他们更倾向于积极地参与专业学习社群。这提升了他们在社群中的活跃度和参与度,最终显著地促进了其创意教学行为的展现。

摘要：结合乡村振兴成果和广东省“粤菜师傅工程”的部署,从河源客家饮食文化渊源着手,深入发掘当地客家美食文化资源,依此设计客家风情宴,为推进“客家古邑,食在河源”品牌建设提供一些参考思路。

摘要：针对异构多星电磁编队的空间静态构型设计,提出采用精确电磁力模型进行非线性修正的方法,解决了传统方法中由远场电磁力模型造成的构型求解误差问题。考虑编队静态构型设计存在待优化参数较多的问题,基于轨道相对运动方程与电磁力内力特性,可以推导一组关于编队各星质量与空间分布的静态构型必要条件,提出了一种参数降维的四面体构型设计方法,并基于所建精确电磁力模型,对静态构型解进行了非线性修正。针对编队闭环控制问题,设计了包含摄动前馈的滑模控制器,并使用精确电磁力模型修正磁矩,提高了磁矩分配的准确性。仿真结果表明,设计的四面体构型能够满足力和力矩平衡方程,基于精确电磁力模型的修正方法有效提升了构型设计与控制精度。

摘要：陶玉玲简介:1934年10月生,江苏镇江人。中国著名电影表演艺术家,享受国务院政府特殊津贴。曾任南通市文工团团长,八一电影制片厂演员剧团演员、团长、故事片室副主任,中国电影家协会第五届理事。1949年6月考入华东军政大学文艺系戏剧队,开启了七十余载生生不息的演艺生涯。1951年到华东军区文艺干部训练班学习。1952年任南京军区前线话剧团演员。

摘要：在AIGC方兴未艾的背景下,出版学视角下的生成式人工智能研究层出不穷,但以往研究多聚焦于AIGC如何赋能生产端的出版环节。本研究从消费端的阅读行为入手,以基于AIGC技术的数智人为切口,结合互动性理论,探索数智人如何赋能数字阅读实践。本研究认为,与数智人互动成为新的“人机互动”模式,且这种“人机互动”深度嵌入到了“人文互动”与“人人互动”中。在人文互动维度,数智人扮演着“知识整合者”的角色。在人人互动维度,数智人作为“新互动主体”参与其中。在数智人介入数字阅读实践后,人机互动、人文互动与人人互动这三种互动形式更加紧密相连,呈现出互补交融的价值链路,共同赋能数字阅读实践。

摘要：扬琴,一件兼具民族性和世界性的独特乐器,它因民族性而丰富多彩,更因世界性而紧密相连。中国的扬琴(Yangqin)与匈牙利的钦巴龙(Cimbalom),尽管远隔千里,却因共同的基因有着跨越地域的“亲缘关系”。二者分别在各自的音乐文化土壤中繁衍生息,铸就独特风貌,同在百年发展历程中实现了从传统民间乐器向经典艺术殿堂华丽转身的非凡成就,以其深远的影响力在世界音乐舞台上独树一帜,绽放异彩。

摘要：如何把环境设计教育与艺术乡建进行结合一直是我国设计教育界探讨的热点话题。“BOPPPS”模型因其在教学中以学生为主体,能够在导入、前测、后测等环节中激发学生的积极性,故被广泛运用到我国各大专业的教学探索之中,但是其教学模式也存在着环节冗长等问题,需要对其作出改善。因此,该研究以“生生不息”乡建工作坊及其设计案例为例,将原本的“BOPPPS”模型进行精简创新,以“导入前测、后测总结”两大环节为核心,将“参与式”环节转换为教学观念,对其在我国设计教育中的应用进行探索与总结。