摘要：教育治理现代化是教育现代化的重要组成部分,是建设教育强国的重要途径之一。我国教育治理现代化以人的全面发展为价值导向,以完善和提升教育治理体系与教育治理能力现代化为关键维度。党的十八大以来我国教育治理现代化取得了显著成效,在治理主体上形成了多元治理,更加彰显社会主义民主;在治理依据上依法治理,逐步完善治理法律体系;在治理方式上科学治理,更加遵循教育发展规律;在治理权责上均衡治理,转变政府职能、深化简政放权;在治理结果上系统治理,多项教育指数稳步提升。加快推进教育治理现代化应坚持“以人民为中心”,构建合理的“政府—学校—社会—家庭”协同治理体系,通过制度设计、创新,形成科学完备的体制机制,形成治理工具箱,建设治理组织合作网络体系。

摘要：本文对日本建筑师伊东丰雄和平田晃久设计的经典作品进行了简要的评述。这些建筑具有与自然环境相协调的特征,有类似水藻、洞穴、山谷和森林的结构。建筑师通过对流动空间和轻盈体态的追求,敏锐地传递出当代社会的文化思想和心灵诉求,取法自然,放弃永恒,打通室内外间隔,创造流动空间。

摘要：本研究关注留守儿童受歧视现象的多维度因素,分析留守儿童的政策保障体系,从政策设计、学校布局、家庭教育以及社会环境等方面提出消解留守儿童受歧视现象的策略。留守儿童受到的歧视主要包括言语歧视、动作歧视、观念歧视、漠视歧视等,受歧视原因包括留守儿童群体的污名化,不平等的制度设计,农村教育资源欠缺,较低的家庭社会经济地位等。留守儿童受歧视的消解途径可从完善政策体系,保障留守儿童的教育及生存权利,优化学校布局,提高乡村学校的教育质量,加强家庭教育,提高家庭教育的能力等方面探索。

摘要：近年来"医教结合"模式的讨论与实践是特殊教育的热点话题,研究者们对其争议不断,在此基础上审视医教结合的理论基础是必要的。沈晓明发表《我为什么提出特殊教育"医教结合"的理念》一文从对特殊教育对象是病童、生理对儿童学习能力的影响以及医学康复在特殊学校的必要性三个方面论述其对医教结合理论基础的认识,笔者对此有不同的见解。笔者认为特殊教育的特殊在于其教学设计;特殊儿童不等于病童;学习能力受多方面的因素影响;要明确教育康复与医学康复的关系。本文对以上观点作了简要的分析和反思,以期明确医教结合中的一些观念,呼吁更多的研究者深入探讨医教结合的理念,促进特殊教育的发展。

摘要：我国培智学校课程建设已经历了三十多年的历史。本文通过对培智学校课程改革价值取向的分析,试图厘清不同阶段课程设计的根本出发点,为今后培智学校课程发展提供参考。文章认为培智学校的课程改革是一个从国家主导到学校主体的发展历程,其背后的价值取向由"知识学习"走向"完满生活"。具体而言,课程中心从知识到生活,并且在生活化课程的发展进程中,出现了自"适应生活"到"完满生活"的内生性发展。

摘要：随着我国随班就读政策的推行和实施,残疾儿童的教育形式发生了巨大改变,融合教育成为我国残疾儿童教育的主体形式之一。而教育质量的提升依赖于高质量教师队伍的建设,因此探索此背景下我国特殊教育教师资格制度的设计极具现实意义。美国融合背景下特殊教育教师资格制度经过几十年的发展,已形成较为成熟的体系,对我国教师资格制度的建立具有重要的借鉴意义。由于美国的教育管理实行地方分权的体制,教育的具体事务由州政府主管,州层面的特殊教育资格认证体系更具有操作性和指导性。因此本研究以加州为例,从特殊教育教师的认证、特殊教育教师的分级、特殊教育教师的类型与标准三个方面系统阐述和分析特殊教育教师资格制度。鉴于此,结合我国特殊教育的现实,为我国特殊教育教师资格制度的完善提出若干建议与思路。

摘要：融合教育自20世纪70年代以来逐渐成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题之一,许多国家包括我国都将其作为残障儿童教育的主体形式。融合教育的实施促使人们不断反思和改革特殊教育教师培养的理念和模式,以培养高质量的特殊教育教师。本文在回顾美国融合教育背景下特殊教育教师职前培养理念转变的基础上,以加州大学圣巴巴拉分校为例,分析教师培养模式的课程设置与实习安排,并对其特征进行探讨,发现美国融合教育背景下的特殊教育教师培养体系将博雅教育与专业教育结合;在课程设置上平衡了教育学基础、特殊教育与学科教育三大模块;以建立专业共同体的方式帮助教师实况理论与实践的结合。

摘要：为解决内啮合齿轮泵存在的因径向不平衡力导致齿轮使用寿命缩短以及内啮合齿轮泵输出流量不高问题,提出一种新型双作用内啮合齿轮泵,并对该齿轮泵的齿轮进行设计,为内啮合齿轮泵的设计和研究提供了重要依据。

摘要：目的观察敲低Geminin对人脑胶质瘤细胞放疗敏感性的影响。方法利用GEPIA和CGGA数据库分析Geminin在脑胶质瘤组织中的表达及与生存期的相关性。实验分为两组:si-GL2组(对照组)和si-Gem组(干扰组),设计siRNA干扰序列(si-Gem)和阴性对照序列(si-GL2),分别转染脑胶质瘤细胞LN229和U87,qRT-PCR和Western blot检测转染效率及蛋白表达水平。流式细胞术检测碘化丙啶(PI)染色后DNA含量分布,进而分析敲低Geminin对DNA再复制的影响。通过AnnexinⅤ-FITC/PI法,用流式细胞术检测敲低Geminin对细胞凋亡的影响。CCK-8细胞增殖实验检测敲低Geminin对胶质瘤细胞LN229和U87放疗敏感性的影响。Western blot检测Geminin相关分子Cdt1和DNA相关损伤蛋白γ-H2AX的表达水平。结果脑胶质瘤组织中Geminin的表达水平高于癌旁正常组织,且Geminin表达越高,脑胶质瘤患者预后越差(P<0.05)。与si-GL2组相比,si-Gem组Geminin在LN229和U87细胞中的表达降低(P<0.05)。与si-GL2组相比,si-Gem组敲低Geminin可诱导脑胶质瘤细胞出现DNA再复制表型、细胞凋亡比例显著增加(P<0.05),脑胶质瘤细胞对放疗敏感性增强(P<0.05)。与si-GL2组相比,si-Gem组Geminin相关分子Cdt1蛋白表达水平降低,γ-H2AX的蛋白表达水平升高。结论敲低Geminin可以诱导脑胶质瘤细胞出现DNA再复制表型,造成DNA复制压力,并引起自发性细胞周期阻滞及细胞凋亡增多,进而增强脑胶质瘤细胞放疗敏感性,Geminin有望成为脑胶质瘤治疗的新靶点。