摘要：计算机组成原理课程教学存在原理性内容抽象晦涩、知识内容更新进度缓慢、教学难度大等制约学习效果的问题,该课程是培养设计与实现完整计算机系统综合性能力的基础性核心课程,需不断面向时代发展改革课程教学。提出以学生为中心的教学综合改革方案。在教师教学“过三关”的基础上,即基本功夫关、教学改革关与信息化教学关,从3个层面实施改革方案。从理论知识到物理实现层面,注重开展将理论内容转换为物理实现的教学,做到理论联系实际;从经典模型到现实构造层面,注重开展将经典冯·诺依曼计算机模型转换为现实计算机构造的教学;从线下教学到混合式教学层面,注重开展基于MOOC的混合式教学。

摘要：操作系统是计算机类专业的核心课程,然而对于一些地方高校,由于师资数量的限制,教师难以对每个学生的每次作业、实验提供一对一的针对性指导,导致教学效果难以达到预期。针对上述问题,探讨在操作系统课程教学实践中采用云班课管理学生作业,以及采用在线评价平台管理学生实验的教学方法,以期提高教学质量。基于在线评价平台,可实现对学生实验自动评分和自动生成实验报告等功能;教师还可通过进一步设计,使在线评价平台能够自动定位实验程序中的错误类型,从而帮助学生独立完成实验,提高动手实践能力。教学实践结果显示,该教学方法能有效提升学生的学习质量,因此具有较高的应用价值。

摘要：本试验采用双因素设计,以120 cm行距下不同株距(50、55 cm和60 cm)和留叶数(18、20片和22片)为两因素,共9个处理,研究不同行距和留叶数对硃砂烟生育期、农艺性状、病害发病率、光合特性、经济性状及其烤后烟叶化学成分含量的影响。结果表明,随着种植密度和留叶数的增加,烟株各个生育时期均有所延长,发病率显著增加;株距50 cm条件下叶片净光合速率及烟叶产量、均价、产值和中上等烟比例均随留叶数的增加呈现降低趋势,55 cm株距下呈现先增加后降低趋势,60 cm株距时则显著增加;各处理烤后烟叶各化学成分含量均有显著差异,但整体上均处于优质烤烟适宜范围。综合来看,株距50 cm时留叶18片、株距55 cm时留叶20片、株距60 cm时留叶22片处理的硃砂烟产量较高、品质较好。

摘要：针对超密集网络中由于用户数量多、相互距离近,通信过程中彼此之间干扰大,导致频谱利用率不高的问题,建立了通过优化控制发射功率同时提升系统信息容量和满足服务质量的用户数量的优化问题.由于该问题非凸且功率控制为离散变量,将其建模为马尔科夫决策过程.在此基础上,提出了基于深度强化学习的功率控制算法,并设计了相应的动作空间、状态空间及奖励函数.仿真结果表明,所提算法与最大发射功率策略和随机发射功率策略相比,分别提高了至少15.9%的信息容量和至少10.7%的用户服务质量满足率.与不考虑用户服务质量满足率提升的算法相比,所提算法通过适当降低信息容量,提升了用户服务质量满足率.

摘要：针对某侧围外板成形过程中易发生开裂和面畸变等问题,对零件成形质量影响最大的拉深工序进行研究,基于AutoForm软件设计侧围外板拉深工艺模面,并建立拉深成形仿真有限元模型。通过工艺分析,确定了凸模圆角半径R_(p)、凹模圆角半径R_(d)、拔模角θ、拉深筋半径R_(b)、拉深筋弯曲圆角半径R_(w)为影响侧围外板成形质量的关键工艺参数,在此基础上设计5因素5水平的正交试验方案,以减小最大减薄率和增大最小主应变作为优化目标对试验结果进行综合评分和极差分析,获得最优工艺参数组合:凸模圆角半径R_(p)为R16 mm,拉深筋半径R_(b)为R8 mm,拉深筋弯曲圆角半径R_(w)为R4 mm,凹模圆角半径R_(b)为R20 mm,拔模角θ为35°。利用最优工艺参数组合对侧围外板进行成形仿真以及试模验证,获得了无开裂、无面畸变、成形质量良好的零件。

摘要：在网络化协同制造环境下,当重型装备设计的子任务耦合时,会导致信息交换的重复迭代,影响协同效率。在深入分析子任务间耦合关系决定性指标的前提下,基于灰色关联度理论建立子任务间耦合度度量模型,提出子任务间耦合关系级别测定方法。首先针对复杂重型装备制造任务间信息交互特点选取量化耦合关系的相关指标,然后针对所选取的指标构建耦合度度量模型及求解算法。通过实例验证表明了该模型以及算法求解的合理性和现实适用性。

摘要：针对含可再生能源的配电网动态重构,提出一种基于期望值模型的启发式配电网动态重构方法。构造了可再生能源出力的混合高斯分布模型,基于七步概率近似方法提取典型场景,对场景建立配电网动态重构的期望值模型。在基于场景采用最优流模式算法求解各时段静态重构方案的基础上,提出网损增量与开关动作次数变化量比值启发式规则,减少开关动作次数,获得最优或近似最优的动态重构方案。最后,以含有可再生能源系统的IEEE-33节点系统为例验证了所提方法的有效性。

摘要：在立德树人的高校教育新格局下,文章就如何强化顶层设计,将思政元素融入专业或公共课教学,赋予其弘扬社会主义核心价值观的思政功能进行了积极探索。普通物理学实验课程作为所有理工科专业的必修基础课,在高校人才培养中具有十分重要的地位。大学物理实验教师只有把握物理实验课程中存在的实验素材丰富多样、实验过程理论联系实际和团队协作等学科特色,才能充分有效的融入课程思政。文中对大学物理实验课程思政的教学设计提出了四点实践经验,并以实际实验教学为例进行了说明。

摘要：【目的】基于TaqMan-MGB探针建立虾肝肠胞虫(EHP)荧光定量PCR检测方法,为EHP的快速定量检测及实时监测提供技术手段。【方法】以EHP的SSU rDNA基因为检测靶基因,在其保守区设计特异性的扩增引物和TaqMan-MGB探针,将PCR扩增目标片段克隆至pMD18-T载体构建重组质粒pMD18-T-SSU^EHP(标准品),以标准品DNA为模板优化反应体系,建立检测EHP的TaqMan-MGB探针荧光定量PCR;以10倍梯度稀释的标准品DNA为模板构建扩增标准曲线,并进行特异性、敏感性、重复性及临床应用试验。【结果】制备的重组质粒pMD18-T-SSU^EHP DNA稳定性好,可满足作为标准品和阳性对照的要求;标准品(pMD18-T-SSU^EHP)起始模板范围为2.0×10^1~2.0×10^9拷贝/反应时,建立的标准曲线线性关系良好,对应的线性回归方程为y=-3.232×lg(x)+39.51。基于TaqMan-MGB探针建立的EHP荧光定量PCR对标准品的检测灵敏度可达20拷贝/反应,对临床虾样品EHP的检测灵敏度约10拷贝/mg,较农业农村部推荐的套式PCR约提高10倍;对虾类其他常见病原均无扩增反应,其组内和组间变异系数分别为0.26%~0.72%和0.56%~0.92%,整个检测过程可在1 h内完成。采用建立的TaqMan-MGB探针荧光定量PCR与套式PCR同时对276份临床虾样品进行检测比较,发现两种方法的符合率为96.7%,检测低拷贝数虾样品时前者具有更高的灵敏度;2018和2019年广西虾样品的EHP阳性检出率分别为16.2%和30.6%。【结论】基于TaqMan-MGB探针建立的EHP荧光定量PCR检测方法具有特异性强、灵敏度高、重复性好、定量范围宽及简单快速等优点,适用于虾类样品的EHP定量检测,可为EHP实时监测及EHPD快速诊断提供一种新的技术手段。

摘要：在福平铁路平潭海峡公铁两用大桥大跨度钢桁梁斜拉桥上开展动车组交会及制动、启停试验,获得最高交会速度200 km/h的"车-桥"动力响应数据,掌握桥上动车组80 km/h紧急制动原始试验资料。根据牵引仿真分析结果及现场调研资料,对试验进行科学规划和合理设计,编制可操纵的实施方案和试验计划。经实践检验,动车组实际交会位置可控制在目标交会位置±15 m内,制动停车位置可控制在目标停车位置的-15 m~+5 m内,与试验预设目标交会位置基本吻合。对试验组织、关键测试参数、实施要点等进行疏理,为今后同类试验提供参考。