摘要：结合《养殖水化学》教学实践,通过教学内容紧贴一线生产实践、科研热点设计并在课堂教学过程中巧妙引入思政元素,不仅使得教学内容丰富多样,学生学习积极性和主动性高,且在帮助学生掌握理论基础知识的同时,提升了他们灵活运用理论知识解决渔业生产实践问题的能力,同时增强了他们的专业认同感和自豪感。

摘要：利用有限元软件SAP2000建立了某公路简支梁桥的有限元模型,以7条典型强震记录为输入,研究了公路简支梁桥的地震能量响应及其分配规律。结果表明:①地基柔性效应对公路简支梁桥的地震能量响应及其分配规律的影响较小;②当场地土质变软时,地震总输入能、结构阻尼耗能和结构阻尼耗能比均呈递增趋势,而结构滞回耗能和结构滞回耗能比则不断减小,即地基土体作为桥梁动力系统的一部分,增大了系统阻尼,并分担了部分非弹性变形;③随着PGA增大,输入结构的地震能量也增加,导致塑性铰的非弹性变形增加,即结构滞回耗能和结构阻尼耗能增大。

摘要：通过绘制水质指标等值线分布图、数据统计、相关性分析、因子分析、离子比值系数、水化学图件和阳离子交替吸附作用等方法分析安阳冲洪积扇含水层水化学分布特征及影响水化学组分的成因。研究得出浅层地下水水化学类型种类比深层地下水更为多样;浅层和深层地下水中,NO3^-、TDS、Ca^2+、Cl^-和SO4^2-五项指标具有相似的分布特征,大气降水、碳酸盐风化溶解、硫酸盐风化溶解、工矿企业以及生活排污均是影响水化学组分的因素;阳离子交替吸附是影响深层地下水水化学组分的因素之一。分析为合理利用地下水以及防治地下水受进一步污染提供一定的数据基础。

摘要：扭力冲击器在石油、天然气行业钻井中得到广泛应用,具有提速增效的作用。而干热岩钻井工作环境不同于油气钻井,面临着高温、高压、硬岩、强研麿性以及深井、超深井等问题,因此对扭力冲击器进行了针对性设计,并进行试验应用。在扭力冲击器2次入井试验中,对硬-极硬岩地层进行了不同钻具组合下的钻进试验,确定了扭力冲击器对钻进效率的影响机理。结果表明:(1)扭力冲击器能够消除螺杆钻具因离心惯性力造成钻具的横向振动,验证了扭力冲击器与螺杆钻具组合应用的可行性。相比未使用扭力冲击器井段,机械钻速提高29.59%。(2)从碎岩机理和地层适配性上,相比PDC钻头,牙轮钻头在扭力冲击器+螺杆钻具+转盘复合钻进的方式下,有着较高的钻进优势。试验成果可为扭力冲击器与牙轮钻头匹配性研究和扭力冲击器与螺杆钻具的耦合性研究提供较好的技术基础。

摘要：针对大直径随钻井下仪器系统中电能信号耦合装置测试需求,结合创新实验室现有条件,设计了以高精度示波器、电子电桥、程控电源、电子负载等为硬件核心的耦合装置测试实验平台。实验平台在上位机的控制下可以自动加载特定规律的电源和负载信号,自动记录全过程的采样数据和采样图片,可以连续测试高温、震动环境下耦合装置模块工作特性,自动判别耦合装置的测试结果。实验平台为学生对通信协议的学习及编程能力、动手能力的培养提供了难得的实践环境。

摘要：本文针对钻孔混凝土灌注桩的质量问题成因，提出了具体的施工控制措施，保证了灌注水下混凝土的成桩质量。

摘要：以HDR隔震梁桥多自由度(MDOF)模型和等效双线性单自由度(SDOF)模型为研究对象,以典型近场地震动作为输入,研究HDR支座双向耦合效应对HDR隔震梁桥地震响应的影响。研究结果表明:不考虑双向耦合效应的HDR支座滞回曲线呈典型双线性;考虑双向耦合效应的HDR支座滞回曲线面积小于不考虑双向耦合效应的HDR支座滞回曲线面积。不考虑双向耦合效应的顺桥向HDR支座位移峰值db大于考虑双向耦合效应时,但横桥向的结果相反。近场地震作用下,对梁桥进行HDR支座隔震设计时,忽略双向耦合效应计算得到的墩底剪力峰值和弯矩峰值均偏于保守。可忽略HDR支座双向耦合效应对HDR隔震梁桥近场地震能量的影响。

摘要：在草酸辅助下采用水热法制备WO_3/WO_3·H_2O粉体。主要探讨草酸用量对粉体形貌及光致变色性能的影响。XRD、SEM结果表明,草酸与钨酸钠摩尔比为0∶1和0.025∶1时,粉体为六方相WO_3,呈带刺微球状结构;摩尔比增大至0.075∶1和0.10∶1时,合成的粉体为正交相WO_3·H_2O,结晶度较高,呈纳米花状结构,由四方片叠加在一起形成。其中摩尔比为0.075∶1制备的纳米花结构完整,粒径分布均匀约3μm,四方片长约1.5μm,厚约160nm。光致变色性能最好,色差值为32.68。

摘要：现代建筑中时常涉及到的混凝土施工，如高层楼房基础、大型设备基础、水利大坝等，它主要的特点是体积大，由于其体积大，表面小，水泥水化热释放比较集中，内部温升比较快，当混凝土内外温差较大时，会使混凝土产生温度裂缝，影响结构安全和正常使用，所以必须从根本上分析它，来保证施工的质量。

摘要：语段表达是留学生学习汉语时一项重要的内容。由于叙事体语段表达较为适合初级学生的水平和实际需要,我们基于初级对外汉语教材的教学内容和语言水平,从"话题链的零形式"、"时间序列"以及"语段衔接与连贯"等角度,设计了一套适合初级水平留学生学习的语段表达框架,并在此基础上,通过举例、解说等方式,为汉语教师提供教学上的参考。