摘要：由于析氧反应的内在动力学缓慢,开发高效的光催化析氧反应催化剂,以利用太阳能进行光催化分解水产氧,面临着巨大的挑战.本研究设计了一种新型的“主-客体”光催化系统,通过简单的预负载将单位点钌(Ru)分子催化剂引入共价三嗪框架(CTFs)的孔道内.其中,CTFs作为光敏剂和光催化载体,单核钌配合物Ru-bda-Isoq作为分子水氧化催化剂.在可见光照射下,Ru-bda-Isoq@CTF-Bph在5h内平均析氧速率达到2308μmol g^(-1)h^(-1),其性能超过了大多数有机光催化剂.同时,研究还发现多孔光敏剂与分子催化剂之间的结构匹配起着非常关键的作用.该体系具有广泛的适用性,这一策略有助于高效水氧化光催化系统的设计.

摘要：采用红外成像技术建立一套航空发动机工况下圆周密封温度场试验方法,通过对比热电偶测试数据和红外成像测试数据,对红外成像试验数据进行了校准。校准后红外成像试验数据与实际温度值偏差在±5%以内,验证红外测试方法的可行性。通过试验测试不同主轴转速、润滑油冷却流量下圆周密封装置的温度场分布,结果表明:圆周密封装置最高温度点在密封环上,其摩擦发热量主要集中在密封环与密封对偶件的接触面上;圆周密封装置密封环最高温度值与主轴转速、润滑油冷却流量等有关;圆周密封正常工作时摩擦发热量影响密封环的工作状态,圆周密封设计时需要考虑摩擦发热量对密封环封严性能及寿命的影响。

摘要：目的规范无痛消化内镜检查麻醉流程,降低麻醉和检查风险,使无痛消化内镜检查的麻醉信息在临床科室、麻醉科、内镜室等部门之间全面准确地共享。方法梳理无痛消化内镜检查麻醉业务流程,确定医院信息系统、麻醉系统、消化内镜系统之间的数据交互方式,遵循医院信息平台交互规范,采用SOAP1.2通信协议、HL7 V3数据交互标准接口进行系统的设计与开发。比较系统使用前后无痛消化内镜检查患者的预约取消率、门诊患者检查预约耗时、住院患者检查前待床日的差异,验证改造方案的应用效果。结果系统使用后,无痛消化内镜检查患者的预约取消率由18.99%降低至7.57%,检查预约耗时由(174.49±55.71)min缩短至(139.82±45.10)min,检查前待床日由(2.36±1.68)d缩短至(2.05±1.46)d,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论通过信息系统改造实现无痛消化内镜患者的麻醉管理,可以保障无痛消化内镜患者的检查、麻醉安全,是提升患者就医体验、提高服务效率、改善医疗管理水平的有效方法和途径。

摘要：Intercalation transition metal oxides (ITMO)have attracted great attention as lithium-ion battery negative electrodes due to high operation safety,high capacity and rapid ion ***,the intrinsic low electron conductivity plagues the lifetime and cell performance of the ITMO negative *** we design a new carbon-emcoating architecture through single CO_(2)activation treatment as demonstrated by the Nb_(2)O_(5)/C *** structure engineering of the carbon-emcoating Nb_(2)O_(5)/C nanohybrid is achieved in terms of porosity,composition,and crystallographic *** carbon-embedding Nb_(2)O_(5)/C nanohybrids show superior cycling and rate performance compared with the conventional carbon coating,with reversible capacity of 387 m A h g(-1)at 0.2 C and 92%of capacity retained after 500cycles at 1 *** electrochemical mass spectrometry(DEMS) indicates that the carbon emcoated Nb_(2)O_(5)nanohybrids present less gas evolution than commercial lithium titanate oxide during *** unique carbon-emcoating technique can be universally applied to other ITMO negative electrodes to achieve high electrochemical performance.

摘要：氢能是重要的清洁能源,如何低成本获取氢能是其走向实际应用的重要挑战.利用太阳能驱动半导体光催化剂分解水制氢是解决这一挑战的理想途径之一.光催化全解水包括两个半反应,即析氢反应(HER)和析氧反应(OER).其中,光催化OER半反应涉及四个电子的转移(包括O–H键断裂和O–O键形成),其动力学速率远低于两电子转移的HER半反应,因此被认为是光催化全解水的决速步骤.欲实现高效光催化全解水,首先需解决光催化OER半反应动力学缓慢的问题,因此开发高效的OER光催化剂成为当务之急.受单原子催化剂的启发,本文设计并合成了联吡啶基共价三嗪框架(CTF-Bpy),因CTF-Bpy骨架上存在周期性的联吡啶官能团作为金属配位位点,并且有很好的结晶性以及合适的能带结构,是良好的光催化OER反应载体材料.然后通过简单的浸渍配位处理,将单位点的钴作为助催化剂引入到CTF-Bpy中,并用于光催化OER.X射线光电子能谱和X射线近边吸收光谱结果表明,钴是以单位点的Co^(2+)形式存在的.在可见光(λ≥420 nm)照射下,CTF-Bpy-Co在初始1 h内的平均析氧速率为3359μmolg^(–1)h^(–1),5 h内的平均析氧速率为1503μmolg^(–1)h^(–1),光催化性能超过大多数多孔有机聚合物基光催化剂.在420 nm单波长氙灯照射下,CTF-Bpy-Co的光催化析氧表观量子产率(AQY)为0.466%.此外,CTF-Bpy-Co可实现连续析氧40 h,总析氧量可达到180μmol.为明确单位点钴在光催化OER中所起的重要作用,采用相同钴含量的不同形式钴基粒子(游离的Co^(2+),Co,CoO,Co_(2)O_(3)和Co(OH)_(2))作为助催化剂引入CTF-Bpy骨架中进行对比.结果发现,配位的CTF-Bpy-Co表现出最好的光催化析氧效果,表明单位点钴在光催化OER中具有较大的优势.采用密度泛函理论研究了CTF-Bpy-Co的差分电荷密度,并结合上述实验结果提出了CTF-Bpy-Co光催化OER的机理:在可见光激发下,CTF-Bpy-Co光催化剂产生了光生电子和空穴,然后光生电子和空穴被分离并转移到光催化剂与水之间的界面.差分电荷密度证实了电子主要分布于三嗪位点周围,被Ag^(+)迅速捕获生成Ag纳米颗粒;空穴主要分布在Bpy-Co附近,单位点钴可以作为空穴的捕获中心,迅速将Co^(2+)氧化为更高价态的Co^(3+),并与界面上的水分子发生氧化反应产生氧气回到基态,完成整个光催化分解水反应循环.综上所述,为了解决光催化OER的瓶颈问题,本文提出了在催化剂中引入单位点金属助催化剂的策略,显著提升了光催化析氧性能.本研究也为实现更高效的无牺牲剂条件下的光催化全解水提供参考.

摘要：设计了活化过硫酸盐降解模拟染料废水的实验,通过直观的实验现象和过硫酸钠不同活化方式的应用,发挥学生学习的主动性,引导学生查阅相关文献,对实验进行开放式设计及探索。针对不同层次学生采取分层次引导,循序渐进地培养学生的动手能力、解决实际问题的能力和创新能力。

摘要：从培养研究型人才的角度出发,阐述了研究性教学模式在基础化学实验教学过程中的必要性。以"硫代硫酸钠溶液标定实验"为教学案例,引导学生主动探索,综合运用所学理论知识和技能,选择碘酸钾作为基准物,从酸度、加水量、反应时间和碘化钾溶液加入量四个方面考查实验条件和终点判断方法。实验设计和教学过程的实施,有助于培养学生系统的研究方法、严谨的科学思维和勇于探索创新的科学素养。

摘要：介绍了苏州广播电视总台基于播出编单软件的广告串编以及串编后广告包互联互通的设计思路与特点,着重对广告串编的实现方法、工作流程、互联接口进行了详细介绍,在此基础上,通过利用全台主干平台将文件化后的广告段落包进行传输,为广告包在系统间的交互提供了更为高效、高质的方法。

摘要：在移动互联网的飞速发展与智能手机等移动终端日趋普及的情况下,设计开发了基于移动端的基础化学原理实验在线学习与考试系统。该系统包括化学实验室安全教育与考试、实验基础理论学习、试题库资源、移动端在线考试、成绩管理和统计分析等五大功能。该系统的开发建设顺应了“互联网+教育”的发展趋势,有利于学生自主学习,节约考试资源。

摘要：高锰酸钾法测定补钙剂中钙的含量是一个经典的分析化学实验。本案例由“中国人普遍缺钙”这一调查结果作为切入点,引导学生利用所学理论知识测定市售某补钙剂产品中钙的含量,并开展分组实验重点探究草酸钙沉淀的生成条件及洗涤方法对补钙剂中钙含量测定结果的影响。将“思政寓课程,课程融思政”的教学理念贯穿于实验教学全过程中,能够提高学生学以致用的能力,切实培养他们的安全意识、环保意识、科学素养、团队意识及创新能力,同时强化其“每个人是自己健康第一责任人”的意识。