摘要：A molecular [Ru(bda)]-type(bda = 2,2’-bipyridine-6,6’-dicarboxylate) water oxidation catalyst with 4-vinylpyridine as the axial ligand(Complex 1) was immobilized or co-immobilized with 1-(trifluoromethyl)-4-vinylbenzene(3 F) or styrene(St) blocking units on the surface of glassy carbon(GC) electrodes by electrochemical polymerization, in order to prepare the corresponding poly-1@GC, poly-1+P3 F@GC, and poly-1+PSt@GC functional electrodes. Kinetic measurements of the electrode surface reaction revealed that [Ru(bda)] triggers the O–O bond formation via(1) the radical coupling interaction between the two metallo-oxyl radicals(I2 M) in the homo-coupling polymer(poly-1), and(2) the water nucleophilic attack(WNA) pathway in poly-1+P3 F and poly-1+PSt copolymers. The comparison of the three electrodes revealed that the second coordination sphere of the water oxidation catalysts plays vital roles in stabilizing their reaction intermediates, tuning the O–O bond formation pathways and improving the water oxidation reaction kinetics without changing the first coordination structures.

摘要：一、问题的提出

摘要：为保证桥梁健康运营,确保运营桥梁的结构安全性,桥梁除外观检查外,还须通过荷载试验进行既有桥梁的承载能力评定。文章以某座既有小箱梁钢筋混凝土桥梁荷载试验为基础,在不同荷载工况条件下计算桥梁承载能力极限状态跨中抗弯承载力、斜截面抗剪能力,以及基于检测结果的结构实际板梁混凝土强度低于设计值、钢筋截面有折减时的承载能力,为类似既有桥梁承载能力评定提供参考依据。

摘要："以协作项目为驱动的教学"是针对"哥伦布式的学习"现象而提出的,旨在帮助学生减少学习的盲从性,增加学习的内动力。本文首先阐释了该教学方式内涵,阐述了其特点和教学过程的设计思路,接着以"网页设计"课程为例进行了教学实践,并对应用效果进行了分析,验证了教学方式对学习的积极作用。

摘要：深度学习的目标面向提升学习者的问题解决、高阶思维、自主学习和知识创新等高阶能力。深度学习评价应以深度学习目标为导向,运用调查、测验、统计分析等方法,对深度学习过程及结果做出价值判断,对深度学习目标进行反思和修订。该文就如何评价深度学习这一问题,提出构建以布鲁姆的认知目标分类法、比格斯的SOLO分类法、辛普森的动作技能目标分类法和克拉斯沃尔的情感目标分类法为基础的深度学习多维评价体系,以非结构化的深层知识、高阶认知技能、高阶思维能力和高水平动作技能等的形成为深度学习评价的现实标准,构建认知、思维结构、动作技能和情感四位一体的深度学习评价体系,以解析不同领域中深度学习者可达成的预期目标。

摘要：随着互联网特别是移动互联网的快速发展,基于互联网境域,企业应用虚拟形象进行品牌营销推广是一种树立品牌知名度,提升企业美誉的有效方法。虚拟形象继承了企业品牌艺术与文化价值,具有很强的特性与生命力,可有效促进消费者与企业沟通。企业品牌虚拟形象在互联网境域中进行推广与应用要遵守一定的方式方法才可准确地传递品牌价值,发挥作用。针对互联网特定境域,文章描述了虚拟形象设计原则及其推广应用方式。

摘要：基于反思的深度学习是以反思为策略、以反思性学习为途径的深度学习,其关键任务是通过发展反思性学习能力以促进深度学习目标的达成。为了检验"反思对深度学习的促进效果如何",根据基于反思的深度学习过程模型,设计了相应的实验研究方案并付诸于教学实践。在实验前测中,通过对调查问卷的统计分析,了解学生深度学习能力的现状,以确定实验对象;在实验处理中,通过教学干预引导实验班学生在课前、课堂和课后开展学习反思活动;在实验后测中,通过对书面测验和作品评价的差异分析,验证"反思能促进深度学习目标的达成"的实验假设。实验结果表明,基于反思的深度学习模式具有一定的可行性且反思活动能有效地促进深度学习。

摘要：本文在多元智能理论的指导下,以远程开放教育实践教学活动为背景,对学生实践能力多元评价做了研究,在建立学生实践能力的多元评价模型的基础上,提出构建学生实践能力多元评价体系的要素,并对学生实践能力多元评价体系指标作了设计,在个案应用中收到预期的效果。该研究成果对于学生实践能力的评价及远程开放教育人才培养方向有着积极的现实的指导意义。

摘要：从状态方程的角度出发,针对不同状态方程在低温高压范围内对于氢热力学性质的预测展开研究,利用目前使用较多的立方型以及多参数状态方程对于氢的PVT数据、等容热容、等压热容、焓、熵等热力学性质进行计算。将计算结果与NIST数据库给出的标准值进行比较,并对方程参数进行修正,进一步探讨了各个压力段不同状态方程的优劣以及误差产生的原因,为之后状态方程的使用、改进以及液氢相关设备的设计提出了建议。

摘要：通过调查分析,剖析杭嘉湖地区文化遗产发展现状.结果发现,杭嘉湖地区物质文化遗产存在保护和开发水平不均衡,管理存在敷衍或放任等问题;非物质文化遗产存在宣传层次不同、保护意识不足、“活态”创新滞后的问题.基于此,提出杭嘉湖区域文旅融合发展对策:构建文化遗产线上线下一体化展示与宣传体系;对文化遗产与旅游融合项目进行培育与推广,规划培育研学旅游,构建智慧沟通平台;规划和丰富旅游产品及业态,加快融入长三角旅游一体化,进一步推动文旅融合发展.