摘要：目的 探究小光心设计角膜塑形镜控制儿童青少年近视进展的临床分析。方法 选择2022年12月—2023年6月于海宁市人民医院眼科门诊就诊的8~15周岁低度近视患者60例,按照不同光学设计的角膜塑形镜分为设计1组(20例)、设计2组(20例)、设计3组(20例),分别佩戴光学区直径5.0 mm、5.5 mm及6.0 mm的角膜塑形镜,比较各组患者眼轴长、屈光度、瞳孔直径、角膜泪膜功能及不良反应。结果 佩戴1年后,设计1组、设计2组及设计3组的眼轴长分别为(23.19±0.93)mm、(23.50±0.23)mm及(23.99±0.25)mm,设计1组的眼轴长低于设计2组及设计3组,差异有统计学意义(P<0.05);设计1组屈光度增长较缓,与设计2组及3组比较,差异有统计学意义(P<0.05);设计1组细胞面积变异系数、泪膜破裂时间均低于设计2组及3组(P<0.05);设计1组、设计2组及设计3组的不良反应发生率分别为20.00%、20.00%及25.00%,差异无统计学意义(χ^(2)=0.196,P=0.996)。结论 与角膜塑形镜光学区直径5.5 mm及6.0 mm的相比,佩戴光学区直径5.0 mm角膜塑形镜更有效控制低度近视儿童青少年眼轴增长,且不增加不良反应,值得临床应用。

摘要：我国劳动教育政策经历了促进生产建设的政策价值取向期、服务阶级斗争的政策价值取向期、助力经济发展的政策价值取向期、凸显素质教育的政策价值取向期、强化“五育并举”的政策价值取向期等五个历史嬗变阶段。呈现出以下演进特征:在政策产生机制上,社会需求驱动政策形成;在政策价值目标上,思想政治教育功能贯穿始终;在政策话语分析上,经济话语主导多元参与;在政策实施保障上,政府主导自上而下推动。瞻望劳动教育政策的发展趋势,劳动教育政策的设计规划应凸显科学性理解、目标确立应坚持政治性引领、话语规则应鼓励多元性参与、执行实施应注重系统性推进。

摘要：Metamodeling techniques are commonly used to replace expensive computer simulations in robust design problems. Due to the discrepancy between the simulation model and metamodel, a robust solution in the infeasible region can be found according to the prediction error in constraint responses. In deterministic optimizations, balancing the predicted constraint and metamodeling uncertainty, expected violation (EV) criterion can be used to explore the design space and add samples to adaptively improve the fitting accuracy of the constraint boundary. However in robust design problems, the predicted error of a robust design constraint cannot be represented by the metamodel prediction uncertainty directly. The conventional EV-based sequential sampling method cannot be used in robust design problems. In this paper, by investigating the effect of metamodeling uncertainty on the robust design responses, an extended robust expected violation (REV) function is proposed to improve the prediction accuracy of the robust design constraints. To validate the benefits of the proposed method, a crashworthiness-based lightweight design example, i.e. a highly nonlinear constrained robust design problem, is given. Results show that the proposed method can mitigate the prediction error in robust constraints and ensure the feasibility of the robust solution.

摘要：《广告创意》作为广告学专业的一门必修课,对广告学学生创新意识和广告创意执行能力的培养具有重要作用,在学生的知识能力结构体系构成中也占据着重要的位置。但如何开展有效的《广告创意》课程实践教学?至今仍是一个值得探索的问题。梳理了目前出现的一些开展《广告创意》课程实践教学行之有效的做法,分析各自的优缺点,进行归纳总结,尝试构建"项目模拟训练"、"参加广告类专业竞赛"和"参与广告业界实战"三者相互结合、相互促进的《广告创意》课程实践教学模式。

摘要：行动导向教学在学习和工作之间建立了基于专业知识和岗位能力的关联,成为职业学校工作本位学习的教学趋势。通过对行动导向教学主体、逻辑框架和主要特征的内涵分析,以艺术设计专业的具体项目为例,阐述行动导向教学在工作本位学习中的应用,为相关专业及其他工作本位学习的课程实施提供借鉴。

摘要：1946年抗战胜利后,“徐悲鸿美术学派”产生了一次历史性的南北学术分流。复员南京的一路经过“国立中央大学师范学院艺术学系”“南京大学师范学院艺术系”“南京师范学院美术系”的演变,践行了一条与徐悲鸿既有联系又有区别的写实主义衍化之路。油画教学在学院写实的基础上融入了印象派光色、后印象主义和装饰性色彩。中国画教学延续了较为传统的授课方式,徐悲鸿“素描加笔墨”的中国画改良范式影响有限,这些展现了“徐悲鸿美术学派”丰富多元的形态。

摘要：表现性水墨艺术是一种具有表现主义风格的现代水墨艺术,诞生于20世纪80年代,兴盛于20世纪90年代中期,尔后逐步衰落。其倡导的"张力释放"、"表现"、"艺术家情感直发笔端"等艺术主张对其他现代水墨艺术流派的探索产生了深刻的影响;在其发生、发展的过程中,产生了多位表现性水墨艺术画家,并诞生了许多表现性水墨艺术作品。在传统水墨艺术向现代水墨艺术转型的过程中,它扮演了一个重要的角色。

摘要：贝娄的《洪堡的礼物》谴责了物质主义、实用主义的美国社会对艺术心灵的挤压和摧残,同时也希望艺术家要尽力挣脱物质主义的控制,走向正常的生活。

摘要："国立南京大学教育学院艺术专修科"(后简称中央大学艺术科、艺术系)正式成立于1928年5月,而非很多学者认为的1927年。此前,该科被称为第四中山大学、江苏大学教育学院艺术专修科。现有资料表明,徐悲鸿来此任职应当在1928年2月以后,初聘为副教授。1935年,徐悲鸿正式出任中央大学艺术科主任。在此之前,李毅士、程懋筠、唐学咏等分别担任该职。抗战全面爆发后,徐悲鸿离开重庆准备出国筹赈画展科务由吕斯百代理,1938年9月后,吕斯百任中央大学艺术科代理科主任、主任。

摘要：在20世纪初民主与科学思潮下,中大艺术系即以陶铸"诚朴雄伟"的民族美术为目标,寻源问道,引入和移植西方学院主义教学体系,初步构建了系统和规范的油画教学体系,于美术教育史而言意义深远。而在现代油画史上,中大艺术系写实主义也留下了不断开拓进取的光辉足迹。他们倡导西方写实主义与中国传统相结合的融合主义理念,在艺术创作上追求纯正坚实的品质,并始终贯穿于美术教学与创作实践之中。这些对于新时代现实主义油画教学拓展和创作繁荣都有深刻的启示意义。