摘要：JMY80AX型液力传动内燃机车是常州工矿电机车厂根据隧道作业工程装备的发展需要而研制开发的最新产品.该机车1997年12月设计完成,1998年5月正式投入上诲隧道工程地铁明珠线正式使用.

摘要：能源电力行业处于快速变革和发展时期,而以新能源技术和互联网技术为代表的第三次工业革命正在兴起。在新一轮能源革命背景下,国家电网有限公司提出"三型两网、世界一流"的战略目标,建设泛在电力物联网(IoT)为电网运行更安全、管理更精益、投资更精准、服务更优质开辟了一条新路。配电物联网(PD-IoT)是泛在电力物联网在配电领域中的应用体现,是传统电力工业技术与物联网技术深度融合产生的一种新型电力网络运行形态。在此背景下,阐述了配电物联网的建设理念、实现特征和整体架构,探讨了配电物联网"云管边端"各层中所涉及的关键技术。随后,对配电物联网在不同业务方面将会带来的应用成效进行了分析,并对配电物联网下一步的建设发展进行了总结和展望。

摘要：针对微波信号多频带吸收与雷达通信信号兼容性的应用需求,利用人工电磁超表面极大设计自由度的特点,结合电磁吸收和极化转换2种电磁波调控机理,设计了一种多阵列单元融合型超表面结构。采用HFSS电磁仿真软件对超表面的电磁吸收性能和极化转换性能进行仿真,并分析其综合调控机理及宽带吸波特性,提出一种将“工”字开口环极化转换超表面阵列单元引入电阻加载的交叉偶极子超表面单元中的设计方法。融合偶极子超表面在低频段的电磁吸波特性以及“工”字开口环超表面在高频段的电磁极化转换特性,扩展超表面结构的电磁吸波带宽。研究结果表明:超表面结构的吸波范围可覆盖2.08~8.36 GHz和13.32~18.46 GHz双频带,多调控机理融合型电磁超表面设计方法具有可行性。

摘要：在理论层面,工作分析主要包括工作分析系统选择、数据信息收集以及统计分析三要素。在工作分析过程中融入创新思维,通过跨学科、多视角的创新思维训练,丰富数据收集手段,保证工作分析数据信度,提高工作分析成果效度。在实践层面,通过案例研究实验、仿真实训不断强化工作分析解决实际问题的能力。

摘要：采用CAD软件虚拟设计了水平摘锭式采棉机采摘机构,阐述了实体模型的建立方法及过程,并应用机械系统动力学仿真软件***构建了三维运动仿真模型,实现了在ADAM/VIEW环境下采棉机采摘过程的运动仿真。仿真表明,采棉机在采摘棉花时需调整好采摘头的作业位置进而提高采棉机采净率。

摘要：综合保障工程涉及作战任务需求、装备设计和保障资源建设诸多方面,需要建立全系统全寿命管理体制,从大的方面将装备保障体系建设作为装备建设工作的重要组成部分,从型号的立项论证开始就重视装备的保障性论证,推行装备保障性系统工程,为装备迅速形成作战能力提供有效的工程方法。文章在充分研究国内外装备综合保障工程发展现状的基础上,指出当前我国装备综合保障方面的不足,对其相关技术进行了剖析,并以舰载某型装备为例设计综合保障系统方案。

摘要：本文阐述了Altera MAX V最小系统从硬件原理图到PCB设计、从软件QuartusII编写VHDL到Modelsim-Altera的软件仿真,以及最终的程序下载到开发板上的整个工程设计调试过程,为后续的Altera MAX V工程设计应用提供技术参考和支持。

摘要：为了抵抗无线传感器网络(WSNs)选择性转发攻击,提出一种轻量级的无线传感器网络选择性转发攻击检测方案(LSFAD)。LSFAD方案通过计算并比较路径的平均丢包率和路径的正常丢包率检测选择性转发攻击路径,通过计算每个节点的平均丢包率和正常丢包率检测定位恶意链路。LSFAD方案设计简单,不需要任何监听节点,不需要任何复杂的评估模型,且在正常的数据包收发过程中进行恶意路径的检测,不会影响整个网络的正常工作。安全和性能分析表明,LSFAD方案能抵抗恶意节点发起的被动选择性转发攻击和主动选择性转发攻击,LSFAD方案的通信开销要远远小于其他方案。实验仿真结果表明,LSFAD方案即使当链路的正常丢包率为0.125选择性转发攻击路径都能被检测到,当链路正常丢包率大于0.025,发起选择性转发攻击的恶意节点都能被成功检测定位到,并且网络在检测定位恶意节点的状态下消耗的能量与正常情况下消耗的能量相差不大。

摘要：车辆的油耗主要取决于柴油机的排量和车的总质量,在保证整车品质的前提下,降低车自身重量可以提高输出功率、提高车速、降低油耗。因此,轻量化设计可大大提高整车的燃油经济性和机动性。整车轻量化设计要通过量化到每个零部件来实现,我们阐述了减震块的轻量化设计历程和实际应用效果,通过总结分析常用减震器优缺点,提出新的结构方案,利用计算机辅助设计和分析进行理论分析,在理论分析后进行样件制造和试验,最终完成对新结构减震器设计的验证。

摘要：在数学教学中,教师需全面了解学生,课堂设计起点立足学情;教学站位顺乎新标准、新高考导向;尊重个性差异、包容学情优困;设置好的问题启发学生思考和讨论,使课堂教学充满思辨色泽,精心设计教学活动,鼓励同学积极参与,培养学生"从被动学到自主学再到学会学"的学习技能。让数学教学为学生发展服务,为学生的未来奠基。