摘要：为了探讨初中语文阅读教学中的审美教育与文化传承的重要意义,以及提升学生的审美教育和文化传承的措施,本文以初中语文阅读教学为例,通过在教学中注重经典文学作品和传统文化的引导,培养学生的审美情操和审美能力。同时,延伸课堂教学、带领学生参观文化遗迹等方式,促进学生对传统文化的理解与传承。为此,建议教师应注重课堂教学的设计和引导,挖掘文化内涵和艺术美感,同时学校可以加强与文化机构的合作,提供更多的文化传承机会和活动,从而提升学生的审美教育和文化传承能力。

摘要：高校美育视域下的诗词楹联文创转化,既是传承与创新传统文化的探索,也是融入与实现美育功能的探索。文创转化的题材选取、美育内涵的价值提升、文化阐释的话语融合、视觉表达的审美突破这四个策略的综合运用,能起到指导创作方向、提升成果品质的作用,让创作者与作品受众从审美体验中形成情感连接和价值认同。而从实际案例的创作过程来看,要实现最佳的转化效果,必须以团队成员的知识储备、文化品位、设计水平乃至创新能力为支撑。

摘要：梁启超以“趣味是生活的原动力”为逻辑起点,树立了他“趣味主义”的人生观,并在此之上发展出相应的美育思想。他的人生观与美育思想影响了青年朱光潜,以至于朱光潜最早的一批作品中有着较明显的对梁启超“照着说”的痕迹。不过,系统接受了西方现代美学与西方近代心理学训练的朱光潜,逐步显示出学术的独立品格,提出他独具一格的“人生的艺术化”的人生观,以及“尽性全人”的教育观、“怡情养性”的美育观。朱光潜重塑了“趣味”与“原动力”的因果关系,设计了“生活力”顺利发泄带来快感、领略“趣味”反过来滋养“生活力”的“动”“静”互生互补的两条逻辑链,既表达了对梁启超的不同意见,又在更高的层面上印证了他的观点。

摘要：以培养学生核心素养为重要教学目标的小学美术教学更加注重对结构化教学模式的应用,这就使得大单元教学成为提升小学美术教学效率的重要途径。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中学习任务群的提出,为大单元教学内容的重组、整合以及结构化教学活动的设计提供了更为有效的课程组织形式。因此,为了优化小学美术大单元教学,教师应基于学习任务群进行大单元教学过程的科学构建,以开拓美术教学新路径,促进学生美术学科核心素养的发展。

摘要：随着创意经济的崛起和发展,如何提高国民的创造力越来越成为世界各国特别关注的话题。艺术和创造之间有着天然的联系,创造力的培养正成为全球艺术教育共同思考的话题。为了更好地应对我国创意经济发展的需要,充分发挥学校艺术教育的社会经济功能,我们需要对目前的学校艺术教育进行改革。

摘要：理工科院校作为重要的高等教育学府,美育工作相对滞后。当下是一个科技、信息和媒体交互多元的新媒体时代,大量的媒体资源和技术为高等教育发展提供了更有利的条件。学校应借助新媒体时代优势,结合理工科院校美育的特征,科学构建美育工作顶层设计,完善美育课程体系,发挥大学生个人主观意识,切实、有效地推进美育的深入发展,以期对理工科院校的美育提供积极的理论借鉴。

摘要：随着教育改革的持续推进,幼儿园教育体系正在积极探寻创新的改革路径。将游戏这一富有趣味性的元素融入幼儿教学,不仅契合幼儿的身心发展特点和成长需求,而且能够更新教学的内容和形式,为幼儿多方面的健康发展奠定基础。文章重点分析了游戏在幼儿教学中的应用价值,从表演游戏、创意游戏、合作游戏、益智游戏、民间游戏五个维度探讨了游戏的具体应用策略,旨在革新传统的幼儿教学模式,为幼儿提供更加优质的教学和成长环境。

摘要：生活化材料具有灵活性、实用性、多样性、自然性的教育特征,将其应用于幼儿园美术教学活动,能为幼儿提供丰富的创作素材与创意灵感。因此,幼儿教师应加强对生活化材料的开发,借助生活化材料发展幼儿的创造力、想象力及审美能力。文章基于幼儿教育特点及幼儿发展情况,从材料特点、材料投放、材料价值三个视角出发,全面分析了生活化材料在幼儿园美术教学活动中的应用方式,旨在借助生活化材料激活幼儿的创造力,促进幼儿审美能力的提升。

摘要："十二五"期间,安徽动漫产业进入了快速发展的轨道,但安徽的各层次动漫人才队伍培养与社会企业的实际需求,仍然存在着巨大的"产学倒挂"现象。本文拟从安徽省中等美术教育、高等职业技术教育、本科教育、研究生教育四个层面剖析、研究,力求厘清符合安徽动漫产业发展需要的人才分层培养办学导向。

摘要：随着信息技术的迅猛发展,数智化已成为推动社会进步的重要力量,为教育领域带来了前所未有的变革机遇。在美育领域,应用型高校肩负着培养具有创新思维和实践能力的艺术人才的重任。通过分析数智化技术对美育艺术设计类课程教学的影响,提出了一系列创新育人策略,旨在提升美育教学的质量和效率,培养符合时代需求的高素质艺术人才。同时,也探讨了实施这些策略可能面临的挑战和解决方案,以期为应用型高校美育艺术设计类教学的改革与发展提供参考。