摘要：前言随着商品经济的发展,广告越来越深刻的影响着人的生活方式,而媒体的发展、变化又使广告设计的专业范畴发生着重大的变革。《广告设计》这门课是艺术设计类专业的核心基础课程,而对于动画专业方向而设的广告设计。

摘要：教学目标、教学方法、教学内容、教学环境与资源、教学评价等教学设计环节的决策质量直接影响教学活动效果。当前教学设计“人类制品”与“人工制品”普遍存在设计过程和结构程序化、偏离教师设计初衷和学生个性学习需求、数字技术运用不足与适切性不高、忽视情感投入与师生交互不足等问题。本研究在分析现实需求的基础上,借鉴四要素教学设计模型提出“学为中心:助力素养与思维培育”的理念指向和“生成式人工智能促进分析持续生成”的技术指向;构建了包含分析任务分解与规划、内容存储与记忆、功能实现与拓展、决策准确与可信四个环节的教学设计智能分析实践框架,并提供了相应实例;最后基于发展战略分析理性认识生成式人工智能赋能教学设计分析的应用挑战,展望主客观并重贯通的“师—机”协同教学设计智能分析的发展机会。

摘要：感性教育是从学生的情感需求出发,以情感带动学习积极性,从而提高教学效果的方法。在我国教育改革持续推进、教学质量要求不断提高的背景下,感性教育在艺术概论课程教学中的重要性进一步凸显。艺术概论作为美学学科的分支,完善感性认识是其最重要的任务,感性教育对优化艺术概论教学效果起着重要作用。在教学中可通过培养教师感性人格、使用感性语言、创设感性环境、精选感性教学内容等教学策略提高艺术概论课程中感性教育的作用发挥,提高艺术概论课程教学质量。

摘要：《广告策划》是高校广告学专业基础课程中一门实践性非常强的课程，通常与《广告创意》、《广告文案》等一起被视作广告学专业实务类三大主干课程，有着明确的教学目的和培养目标。但是由于师资、课时、教学经费等条件的限制，教师不可能有足够的时间与精力将学生带到真实市场中实际运作，因此如何调整教学理念提高授课效果，如何通过教学方法与课程设计的优良组合去发现与锻炼学生，以适应新形势下对复合型广告人才的需求，就成了当前高校广告教学的重要议题。笔者从自身教学实践出发，提出一些建议与思考，与各位同行探讨。

摘要：我国高职院校艺术设计专业是一门发展迅速的学科,目前国内设计市场也正急需这样的一批高素质设计人才。因此,如何培养和造就适于当今需要的、具有创新思维能力的高素质应用人才,已成为高职院校艺术设计专业研究的重要课题。本文围绕着设计思维创意课程在教学中的重要性,重点从艺术设计教学中如何对创意思维进行开发与研究,以及在教研教改中如何去培养和训练学生创新思维能力的措施与方法上做了一些探究。

摘要：21世纪科技不断飞速进步，艺术设计与高科技蓬勃发展，数字化多媒体全方位充斥着人们的生活，我们正处在一个前所未有的图像时代，古老的招贴艺术不再占广告主导地位。由于社会需求扩大和传达方式与时代同步，招贴设计的语言日渐个性化和多元化，当下数字技术时代的各种视觉广告媒体，电子传媒的拓展，缩小了招贴的环境空间，还由于性质、特征的差异，必然有不同的长处和短处，把握特定媒体的性质和特征，才能避其短扬其长。那么作为平面媒体的招贴在其视觉效果日趋弱化的现状下，高校招贴设计教学必须解禁传统教学模式，结合当代艺术创作观念与技能训练，尝试在招贴设计教学中进行改革。因此从某种角度来说，招贴设计课程是平面设计专业与绘画艺术联系最为紧密的一门课程，也是和材料艺术和装置艺术课程创意思维训练中可以互融互生的一种设计课程。

摘要：科学技术的迅速发展,多媒体平台的运用日益频繁,其在高校音乐欣赏课程教学中的地位日益凸显。分析音乐与多媒体之间的关系,以及多媒体平台应用于高校欣赏课程教学意义,探究其应用理念以及范式。

摘要：数码媒体艺术对当今社会的交通、文化、娱乐等生活方面都产生了不可抗拒的影响和渗透。庞大的数字创意产业需要大量数字人才，然而我们数码人才的培养却相对滞后。

摘要：根据学习共同体理论提出设计专业课程协同创新共同体建设框架,包含构建共同愿景、建设共享资源、转变教学范式、组织团队协作、融合社会实践五个方面。基于此,针对“产品设计程序与方法”课程存在的痛点,以内容、资源、方法、思政、评价五维协同为支撑,落实课程协同创新共同体建设。为学生提供“师导生创、生生共创”的课程体验,以促进学生的深度学习和协同创新,提升学生对设计专业知识的系统掌握和应用,培养学生的团队协作能力、自主学习能力和创新内驱力,最终实现培育懂设计、会创新、乐创造、济民生的卓越创新设计人才的目标。

摘要：以问题的提出、分析、解决为基本导向的PBL(Problem-Based Learning)教学模式,强调“解决式”学习和“协作式”探索,注重在“实践情景”中构建“意义学习”,是包含师生及一切支持“学”的资源方的教学模式。目前,在广告创意课程模拟实战教学中,教学情境失真、教材陈旧、教学理念落后、教学评价片面等问题日益突出。针对诸多问题,文章以PBL教学模式为导向,从广告创意课程的课程设计、教学过程、教学场景、教学评价等方面进行教学实践改革探讨。