摘要：本文从《广告创意与表现》课程改革入手,分析目前课程教学模式的不足,提出引入国内外知名设计竞赛作为课程教学实践内容,对于探索艺术设计专业教学改革发展与人才培养模式转型具有重要的参考价值与指导意义。

摘要：2011年在"第四届全国大学生广告艺术大赛"颁奖典礼上,西南交通大学以一等奖2项、总获奖数20项的优异成绩赢得了本次比赛的最高荣誉——"创意我绽放大奖"。全国仅有两所高校获此殊荣。植根于理工院校的人文学科,合理地引入理工科的一些教学方法与思路,可以促进文科学生的复合性发展。西南交通大学广告学专业(以下简称"交大广告")就如何适应市场需求。

摘要：房地产广告设计的精髓在于创意,房地产广告设计的创意要受到设计师的个人艺术修养、开发商的喜好、市场的接受度、房屋所针对的客户群、客户对居住环境的需求等多方面客观因素的影响。房地产广告的目的决定了他不要艺术,他要的只是宣传的形式,房地产广告设计师们力求在平庸中创作新亮点,在"平凡"中创造"不平凡"。

摘要：CDIO教育的目的是为将学生培养成适应于实际工作情况下的"整装待发"的工程师,使其提前具备相应的工程能力和技术基础知识。以成都美食文化主题的文化体验为创意核心,通过引入内部项目立项机制,把创意的落地实现作为目标,将CDIO培养模式置入到用户体验设计(UXD)相应选题的交互设计课程教学中,让设计创意通过有效的组织和执行,最终实现设计落地的全流程,探索匹配于现实设计团队环境中一体化设计教学。

摘要：跨学科主题学习是基础教育课程改革的重要切入点,对推进基础教育课程改革“深层治理”有重要意义。跨学科主题学习深植于现代学校学科知识教学的传统之中,既立足在学科知识以内,又在知识教学走进现实世界的过程中,是现代学校自我改造、知识教学价值生成和聚焦学生素养形成的必然。跨学科主题学习通过主题驱动的形成、学科参与召唤机制的构建和学习行为表征的提供而自然生成。教学如何走进现实世界,是落实跨学科主题学习的枢机所在。以大概念探寻学科知识的内在联系与生活价值、在指向现实世界的任务设计中构建学习主题、以学习支架的进阶设计提升学习水平是跨学科主题学习设计的基本理路。

摘要："头脑风暴法"经常被用于广告创意的实践过程中,在本科广告学专业教学过程中,尝试将"头脑风暴法"应用于其中。将"头脑风暴法"导入《广告创意》课程的教学过程中,模拟广告公司的头脑风暴过程,能够打破学生的惯性思维,激发学生的创造性思维,培养学生自主创意和群体创思的能力,取得较好的教学效果。本文从"头脑风暴法"执行过程中的五个环节展开对《广告创意》课程环节设置的思考,充分激发学生的创意思考潜力。

摘要：广告设计中的创意思维就是大脑构想广告创意的过程，贯穿于广告设计的始终．因此，对于广告设计教学来说，关健在于如何在教学过程中培养学生的创意思维。目前广告设计教学中存在着一些误区．如重视技术，忽视理论知识的学习和培养全面素养；侧重模仿、借鉴西方广告，忽视对传统文化的运用；视野狭小、闭门造车、脱离生活实际。这些严重制约了学生的创意思维，因此．要在教学过程中加强对学生创意思维的培养，包括转变观念，重视理论学习，加强对传统文化的传授，培养学生观察生活的能力等。

摘要：1+X证书制度是加快培养复合型技术技能人才的有效途径。通过分析1+X证书制度与人才培养方案融合的必要性,探索二者融通的方法:基于课程体系的嵌入法、补充法、强化法,基于课程结构的分项法、重构法。以"动漫制作技术"为例提出1+X证书制度与艺术设计类专业人才培养方案融通的路径,从目标决策、方案融合、课程对接、教学实施、评价体系等方面提出具体实施方法,以期为艺术设计类专业的复合型技术技能人才培养提供理论和实践参考。

摘要：本文作者在不背离风景写生课程大方向的前提下,认为可以结合各专业的侧重点对课程内容进行个性化设置,提出结合动漫场景的设计意识、以"变形"为最终课程作业的观点。文章以华南农业大学动画专业风景写生课的教学实践为例,从教学目的、切入多重视角观察方式和课程步骤设计这三方面,对风景写生课作为艺术设计专业必修课是否有积极的意义展开论述。

摘要：探讨了在智慧校园中整合和构建教育资源的策略。智慧校园是利用信息技术提升教育质量和效率的新型教育模式,但目前教育资源的开发和利用还存在一些问题。文章提出了建立平台、构建评价体系、提高效率、保障安全、坚持兼容和鼓励创新等6个策略,并分析了以上策略对于提升教育资源质量和利用率的重要性。也强调了在实施策略时,要注意数据安全和隐私保护的问题。对于促进智慧校园中教育资源的优化和共享有一定的参考价值。