摘要：01实验教学中心介绍艺术与设计实验教学中心是天津商业大学校级教学中心,中心现有仪器设备总值1150余万元,683台套,目前已建成影像工作室、数字媒体工作室、投影交互工作室、综合材料工作室、中国画工作室、油画工作室等专业实验室和专用机房,实验室面积近1000平方米。

摘要：随着高校不断深入推进创新创业教育的教学改革,人才培养模式取得了一定的进展和突破。但是对标现阶段传媒行业需要的人才需求,学生的创新创业能力还有很多缺失和不足。近年来辽宁科技大学将“以赛促教”理念融入日常教学中,并从中找到一条将创新创业教育和传媒人才培养深度融合之路。

摘要：采访者语:2024年4月17日至21日,国家社科基金艺术学重大项目“中国设计艺术学科体系、学术体系、话语体系现状评估及评价标准研究”课题组前往武汉理工大学进行课题调研。作为中南地区首家拥有设计艺术学博士点、艺术学博士后流动站和工业设计工程硕士点的院校,其设计艺术学科已成为全国重点学科。为此,课题组专访了武汉理工大学艺术与设计学院原院长、教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会委员、现为校人文与社会科学学部主任潘长学教授。

摘要：随着经济社会的快速发展和文化产业的兴起,社会对艺术设计人才的需求日益旺盛,这对高校艺术设计人才培养的质量提出了更高要求。部分高校艺术设计人才培养模式存在理论与实践脱节、课程设置不够灵活、行业需求反馈滞后等问题,导致培养出来的人才难以适应市场的快速变化和企业的实际需求,这一现状引发了学术界和行业内的广泛关注与讨论。如何通过产教融合来提升艺术设计人才的培养质量,已成为高等教育领域亟待解决的重要课题之一。对此,本文基于产教融合的高校艺术设计人才培养展开系统探索,提出适应产教融合需求的教育教学改革路径,以期为高校艺术设计专业教学改革与发展提供有效参考。

摘要：美术与设计学院目前有美术学、视觉传达设计、动画、环境设计和工业设计5个本科专业。学院秉持“立德树人、应用创新、内涵发展、服务社会”办学理念,以提高人才培养质量为中心搭建学科交叉育人平台,成立了数智创新设计产业学院、石家庄市青少年艺术设计研习工作室和石家庄创新设计研究院,获批市级美育科普示范基地,建有近3000平方米设备先进的艺术与设计实验中心。

摘要：文章深入探索了雷州蒲草编织艺术在“包袋设计”课程中的创新融合路径,构建“五嵌入”策略框架:精准对接设计人才培养目标、优化课程体系以融入传统艺术精髓、强化课程群间的协同效应、深度整合课程内外的知识资源、以及积极引入外部文化资源,旨在全面增强学生的文化底蕴与设计创新潜能。同时创新性地实施工作坊教学、教科研项目深度融合、竞赛驱动、政校企合作下的实战项目教学的实践教育模式,全方位提升学生的设计技能与文化自信。这一研究为雷州蒲草编织艺术的传承与发展注入了新活力,也为高校设计教育提供了宝贵的实践经验与理论支撑,实现了传统与现代、艺术与设计的和谐共生。

摘要：本文旨在探讨艺术设计类专业如何构建并实施“艺术+”创新创业人才培养模式,以全面提升学生的创新创业能力和实践能力。通过分析艺术类专业学生的特点,结合当前社会对创新型艺术设计人才的需求,本文构建了一种将艺术教育与商业管理、财务管理等多学科交叉融合的“艺术+”教育模式。通过实践基地教学、引进专业人才、融入本土民族元素等方式,有效提升学生的综合素质和创业成功率,为社会培养更多高质量的艺术创新创业人才。

摘要：以高校艺术设计课程为研究对象,针对目前高校艺术设计课程在融合中华优秀文化时存在的误区,探讨如何将中华优秀传统文化融入课程教学,从而实现对学生的全面培养。高校艺术设计课程融合中华优秀文化应遵循多元与实践相结合的原则,采用跨学科的研究方法和多元化的研究视角,注重实践和应用、本土文化与外来文化的融合,运用互联网技术开展多样化的教育活动,激发学生学习中华优秀文化的主动性。

摘要：随着新文科建设的深入推进,艺术设计教育正面临前所未有的转型机遇与挑战。教师分析新文科背景下地域文化在艺术设计教育中的融入情况,提出艺术设计人才的核心能力要求,研究人才培养模式的转变,探讨地域文化下人才培养模式的创新需求,构建基于地域文化的艺术设计创新人才培养模式,能够为新文科背景下的艺术设计教育提供新的视角,为培养具有综合创新设计能力和地域文化素养的复合型艺术设计人才提供实践路径与理论支持。

摘要：在新质生产力的推动下,环境艺术设计专业的课程构建与创新路径探索显得尤为重要。本文通过对当前环境艺术设计专业课程的发展现状进行分析,指出了存在的主要问题,并在此基础上提出了新质生产力驱动下的课程建设路径。通过依托国家发展需求、拓展课程教学内容、强化课程教学手段和完善人才培养体系,本文旨在为环境艺术设计专业的教育改革提供新的思路和实践方案。