摘要：艺术教育活动是学前教育领域的重要组成部分,影响着幼儿审美素养、道德素养和创造力的发展。大自然有着极丰富的色彩和形态,诸如常见的沙石、泥土等自然资源,都是幼儿园艺术教育活动的天然材料。在幼儿园的艺术教育活动当中加入这些自然资源,不仅能有效拓展幼儿的探索空间和学习空间,更能升华幼儿的审美意趣。基于此,文章从“亲自然”教育理念的角度出发,分析了幼儿园艺术教育活动中自然资源的价值和创新应用方法,以期为一线教师提供参考。

摘要：通过对社区艺术教育的探究与总结,笔者发现对其问题的研究还流于表层,笔者期待通过总结钢琴教学名师的正向影响为艺术教育教学提供参考策略建议。本文力求通过分析成人学情、探讨研究经典钢琴启蒙教材,鼓励学习者在大量钢琴演奏技术练习当中遵照曲谱、诠释曲谱和超越曲谱。

摘要：分析张大千的艺术创作、其对传统文化的继承与创新,及其对于社会问题的关注,可以揭示艺术在教育中传递文化价值、培养学生社会责任的作用。整理张大千的敦煌壁画研究成果,不仅可以丰富创作者的艺术语言,而且可以为当代美育提供宝贵的思想资源。张大千在作品中融入了传统文化元素与现代社会关怀,使艺术成为一种对话工具,可以增强人们的文化认同感与社会责任感。此外,张大千对敦煌艺术的再创作和表现,也为未来美育的发展指明了方向。

摘要：王国维的“实念”脱胎于叔本华“意志的客体化”,意指在无功利审美意识引导下对事物本身的直观、还原和沉浸,然从构词法和概念创新角度来看,却是一个富于中国气息、特色和修辞风格的全新术语,与之相关的直观时“非特别之物”的意识则与“绝对临响”“零度写作”“葆真”的去成见、敞开姿态遥相呼应。特别是“实念”用极短的表述,高度概括了现象学旨趣,与“意向性存在”“音响经验实事”等叙事相契合,蕴含着丰富的学术意涵和适用可能性,而音乐美育在相当程度上就在于审美活动时“实念”的建立。

摘要：创意产业的发展需要艺术设计人才的支撑。培养艺术人才的策略有:树立以市场为导向的大设计理念,构建以实训为主线的创新型艺术设计课程体系,建立以工作室制为依托的教学模式,建立一支具有创意教育能力的师资队伍,实施发展性学生评价。

摘要：从高素质技能型艺术创意人才的标准进行分析,强调了创新思维方式以及创新意识和决心的重要性,不仅要有丰富的理论知识,还要有充足的实践经验与娴熟的技能.重点培养创新能力,强化艺术素质与创新素质的培养等方法,培养高素质技能型艺术创意人才.

摘要：2022年版《义务教育艺术课程标准》趋向综合美育、情感美育,强调学习和领会三大文化,坚定文化自信。在小学阶段,项目式美育在教学方式、内容设置、成果及评价量规方面表现出诸多优势,更能体现义务教育培养目标。因此,教师要立足新课标,将丰富的地方文化内涵通过看得见、摸得着的非物质文化遗产,以项目式教学设计融入小学美育中,通过对学生心灵的滋养达到审美力、创造力、沟通能力、表达能力的提升。以磁州窑文化为例,阐述美育现状、小学课堂微项目、跨学科项目式教学设计内容及实施后的反思,并在此基础上为文化育人视角下小学阶段项目式美育的实施提出建议,以期助力小学美育建设,促进五育和谐发展。

摘要：作为美育浸润行动八大举措之首,美育教学改革深化行动的核心是学科美育。学科美育以“强化科技教育与人文教育协同”为指引,以科艺融合为根本导向。促进科艺融合,应从对感性经验的呵护入手,培育学生感知自然、感知社会、感知万物的好奇心;抓住感知模式的共性,从科学史与艺术史中树立共鸣范例,促使科艺同频共振;在科学与艺术之间双向激发想象力,不断打开关于宇宙自然的新视野、新图景。以科艺融合为导向的学科美育目标,是培育在自由创造过程中获得愉悦体验的新质劳动者、释放新质生产力。高校应抓住学科美育的根本导向,树立科艺协同、融合育人的学校美育发展新理念,在顶层设计、教师队伍建设、通识课程教学等方面加快补齐短板,促使高校美育工作升级迭代。

摘要：与学校的其他课程相比较而言,学校的艺术学院英语一直以来都显得十分弱势,并且它的课程缺乏关注和支援。鉴于当今社会教育国际化、中国经济发展促进中国高等教育和当前艺术院校的英语课程现状,对于高校和高校的英语老师而言,对大学英语的教改研究更加深入和加快大学英语教改尤为重要。老师作为知识的拥有者和信息的传递者,这一观点在相当长一段时间内贯穿于大学英语教室的教学过程中,忽略了大学英语课程自身的特点及学生群体——艺术生群体的需求,从而影响了教学效果,降低学生的学习兴趣,进而使其成为一个可有可无的课程存在于大多数高校里。

摘要：文章论述了艺术教学和创造性教学的密切联系,以及提高创造性教学水平的方法。本文从课程设置和教学方式两个方面阐述教学中应该注意的几个问题。本文以创新教育为视角,论述了创新教育背景下教师对创新教育工作的重要性和创新教育背景下促进教师专业成长的途径。有鉴于此,笔者又提出应注意各人个别差异的观点,以此为基础,本文就如何挖掘学生创造性潜能作一些探讨。