摘要：新课程标准强调核心素养导向,提倡体育课程目标的层次构建,重视学生从小学到初中各学阶的平稳过渡。具体到篮球教学,要求教师考虑学生在认知、情感、社会交往等多方面的成长特征,设计符合其发展阶段的教学目标和教学内容,在小学升入初中的关键时期,培养学生的运动技能、健康习惯和体育精神。这一过程能够不断强化学生的价值观和关键技能,实现学段之间知识和技能的提升。教学评价机制的优化是实现这些目标的关键工具,旨在激发学生的学习热情,同时确保教育连贯。有效的评价体系与课程标准中的连续性和深入性紧密相连,是教师在不断改进教学过程中的重要考虑方面。

摘要：本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对CDIO理念下的高校体育课堂教学模式进行讨论,从C构思、D设计、I实施、O运行四大部分对高校体育课堂教学模式进行分析。进而从四个角度提出CDIO理念下高校体育课堂教学模式的实践路径,即:提升体育教师的专业能力,更新体育教师的教育理念,合理运用网络教学资源丰富教学内容,合理开展体育活动激发学习兴趣。

摘要：智创人工智能场景下的体育教学主要由智能监控系统、信息网络系统、运动专项系统组成,这些系统能够依据人的指令,自主生成语言或图像等内容,满足人们个性化的体育知识学习、体育技能训练和体育比赛需求。为此,聚焦智能监控系统、信息网络系统和运动专项系统衍生出的各类子系统,包括教练系统、训练防损伤系统、辅助体育测评与判罚系统及仿真模拟系统等,探索这些子系统在体育教学实践中的具体应用方式,为智创人工智能场景下的体育教学提供更为精准、高效的技术规范和应用设计方案,进而推动体育教学质量的全面提高。

摘要：随着教育改革的不断深入,当前的医学生教育既要锤炼精湛医术,还要帮助医学生养成健全的人格,使他们能够将人民生命安全和身体健康放在首位,在不断提高他们的综合素养和人文修养时,让他们学会尊重患者,善于沟通,成为党和人民信赖的好医生。文章对“三全育人”理念的医学生体育教学工作进行了探索,指出“三全育人”的教育理念对引导学生树立正确的价值观、提升高校教育的德育水平,以及帮助学生树立终身学习理念的重要意义,并分析了医学生体育教学工作的育人实施路径,以提升医学生的思想品德素养和社会责任感,并为高校体育教学建设提供参考。

摘要：文章运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对体育教育创新人才培养进行深入分析研究。结果显示:山西新建本科院校对体育创新人才培养的重视程度还不够,培养目标缺乏创新性,学校特色和地方特色不够鲜明。高校教师水平层次不齐,理论素养和专业背景差异较大,创新教育理念和能力培养还没能深入人心。高校体育教育专业培养体系是当前体育人才培养的主要模式,在以市场经济为主体的经济体制下,建立学校、企业和社会联合的体育教育创新人才培养体系。高校教育领域在专业课程设置改革方面依然不能很好地实现学生综合素质提高和创新人才培养,学生自主创新能力不能得到很好的发挥,人才培养方案和专业课程设置调整的具体措施还不到位,创新人才培养的目标还未完全实现。因此,新建本科院校应当改变传统的教学模式,树立创新教育观,培养具有创新能力的体育教育师资队伍,营造有利于创新人才培养的良好氛围,精心设计教学计划,构建体育教育创新人才培养体系。

摘要：根据我国女排精神的发展历程,基于“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”深刻内涵的新时代女排精神,展现出来的是中华民族独有的体育精神,是中华民族贡献给奥林匹克精神的民族伟力。本文主要以新时代女排精神的四个维度展开分析,讨论其对高校体育文化建设的潜在价值,及其对高校体育软文化建设路径的选择,积极构建“高校—课堂—融媒体”式“三维一体”传承路径体系,进而通过学校体育文化建设助力学生终身体育发展。

摘要：数字化背景下,城市社区体育治理是社区居民参与体育运动的必然期待,同时也是提高社区体育服务质量的有效举措。为此,应强化数字化手段对城市社区体育治理的赋能作用,推进社区体育治理智慧化、高效化和精准化。在实践过程中,应强化顶层设计,推动社区体育治理高效发展;强调数据共享,提升社区体育数字治理效能;提升主体能力,培育优秀社区体育治理人才;创新科技手段,加快社区体育数字治理进程,从而更好地达到城市社区体育“善治”的目的。

摘要：职业教育人才培养的趋势从注重专业技能向综合素养发展,而体育活动则是提升综合素养的重要一环,因此中职体育教育承载着增强人的体质和促进人的全面发展的使命,是新时代中职教育改革和现代化建设的重要切入点。针对当前体育课程“以体质健康水平为中心”的教学立场无力回应素养习得、“以动作技能掌握为重点”的教学设计无法关注素养目标、以“课堂教学为独立阵地”的教学思路无法支撑素养发展等问题,创新中职体育教学活动,培育三大核心素养,加强体育与健康课程教学与中职生未来职业的发展联系,推进职业教育高质量发展。

摘要：当前,高校体育教学改革因主观认识、客观环境等因素的影响而遭遇瓶颈。文章以体教融合为切入点,试图理清教育现代化背景下高校体育教学改革的基本思路,剖析改革过程中遇到的关键问题。研究发现,当前高校体育教学改革面临着教学改革的“变”与客观环境、主体认识、教学内容、教学范式、课程评价“不变”的问题。因此,高校应从三维目标、教学内容设计、过程与方法等方面进行体育教学改革,建立供给主体协同推进机制,提升高校体育教师的职业胜任力,构建基于三维育人目标的课程内容体系,塑造教学新范式,构建教学相长的评价体系。

摘要：大学体育肩负着促进青年全面发展、落实立德树人的重要使命。本研究采用文献法,逻辑分析等方法,以OBE(Outcome-Based Education)理念为逻辑起点,从学生学习和发展、动机与参与、品德与能力、结果与产出内涵基础上,提出“一中心,双赋能,四路径”的高校体育“学导双行”教学模式,构建学生自主学习、主动锻炼、优化指导与多维评价的实施路径,以期为高校体育课程学习目标设计、优化师生双向学习、评价学习结果产出提供体育教学模式的研究思路与方法。