摘要：本研究所设计的“混合+翻转”的“金课”教学模式在实施过程中,相比以往的体育课程增加了一定的难度。首先,体育教师需要学习并掌握一定的信息技术,其次,学生则需要在课内、课外进行反复多次的学习以巩固技术与知识,特别是线上教学的翻转课堂,需要学生自觉主动的去自学,这也为学生的学习过程增加了难度。在这种有难度的教学过程中,对教师的教学技能和学生的学习能力都提出了巨大的挑战。通过这种学习模式不仅通过体育课对学生产生影响,提高教学效果,同时线上教学资源和采用的线上教学方式,对大学生课后体育锻炼指导作用,更加促进学生终身体育锻炼习惯的养成。

摘要：全面推进乡村振兴是新时代建设农业强国的重要任务。随着乡村振兴发展进程逐步加快,乡村体育已成为全面推进乡村振兴和实现强国战略的重要阵地。近几年,体育助力乡村经济社会发展成效显著,乡村经济转型升级对体育发展提出更高的要求。本文采用文献研究法、逻辑分析法,针对新时代乡村体育振兴发展的重要意义、困境以及策略进行深入分析。研究发现,乡村体育振兴对促进人体健康和经济发展等方面具有重要意义,基于政策顶层设计针对性较弱、特色化建设不足、体育认知水平不高等现实困境,提出解决对策:加强乡村体育战略性规划,健全乡村体育发展体系;多举措培育特色乡村体育产业,增强乡村体育产业与体育文化发展动力;强化体育知识和技能培训,多渠道开发体育就业岗位,加强体育人才培养。

摘要：基于政策工具视角,本文选取14个省级行政区已出台的154份体育产业政策文本,依据TOE理论框架划分政策工具类型,运用实地调查法、LDA主题模型和QCA方法揭示政策工具组合与省域体育产业高质量发展间的关系,研究我国省域体育产业高质量发展的驱动路径。研究表明:省域体育产业政策工具主要包括技术要素类、组织要素类和环境要素类3种;省域体育产业高质量发展仍较为依赖政府的支持和引导,同时需要数字体育技术、体育科技创新、数字体育服务等多种政策工具的有机组合与协同联动;政府支持下的技术主导型、环境引导型、“技术-环境”协同型路径是我国省域体育产业高质量发展的核心驱动路径。建议:优化体育产业政策工具体系,注重政策工具的要素匹配;加强统筹引领与顶层设计,推动省域体育产业多维度、协同化发展;加大科技投入和技术研发,助推省域体育产业转型升级。

摘要：苏州古城墙具有较高的历史价值、艺术价值与社会价值,在体育强国战略背景下体育被赋予了新的内涵和外延,利用体育助力苏州古城墙品牌化开发与建设。首先对城墙与苏州古城墙、城墙体育与城墙体育公园、城墙品牌与城墙体育品牌等三对概念作了界定,分析出体育强国战略下苏州古城墙品牌建设具有的“保护-创新”性、“群众-娱乐”性、“在地-文化”性原则。根据苏州古城墙品牌及苏州古城墙体育品牌发展现状,分析出古城墙品牌建设包括体育丰富的功能要素、休闲体育设施的配适性补充城墙场域、体育文化的兼容性等机遇,也存在遗址保护开发限制、地域特色的融入难度高、专业人才供给不足等建设挑战,并据此针对性提出五条建设路径:明确品牌定位,完善制度保障;强化品牌内核,提高品牌活力;打造品牌特色,突出在地特点;探索体育外延,拓展产业开发;携手学校体育,加强思政教育等。

摘要：大体育观下普通高中体育与健康课程专项化设计,要处理好“大”与“小”的辩证关系,融入立德树人根基,整合跨学科主题内容,关注社会生活联系,促进学生运动专长,深化学生素养培育。普通高中体育与健康课程专项化实施,应注重结构多样化,强化项目式教学,锻造研究型师资,整合校内外资源,强调多维多元评价。

摘要：中小学大课间体育活动“提质增效”成为体育工作者研究的热点,提高学生参与大课间体育活动的积极性成为攻坚难点。笔者引入“城市功能区”设计理念,在中小学大课间体育活动中设计身体素质、专项运动技能、特色体育项目等功能区,在功能区内再设分功能区,遵循场地设计、内容设计等基本原则,按照推进策略逐步实施。

摘要：通过构建出“三全”体育赛制和学生评价体系来提高学生比赛参与度和学习兴趣。“三全”体育赛制是指学校体育全员、全面、全过程参与的体育赛制。设计出“三全”比赛体系,即体育节(A类)、班级间比赛(B类)、班级内比赛(C类)。A、B、C三类比赛根据运动员、裁判员、啦啦队员、观众、后勤保障队员等不同身份和比赛名次赋予不同分数,学生通过参与比赛,以充当不同角色或获得比赛名次来获取分数。

摘要：“体育选项走班制”教学是一种灵活的教学组织形式,它使体育选项课程的安排相对独立于其他学科,让学生能够根据自身时间安排自主选择合适的课程与时间段,这种灵活的教学组织形式更能满足学生的个性化需求。以“终身体育”理念为指导,对“体育选项走班制”教学在中学体育中的应用进行分析,通过优化课程设计、调整考核评价机制、创新教学模式、开展小组合作学习等方式,构建全新的“体育选项走班制”教学体系,有效提高中学体育的教学质量。

摘要：在科技引领时代发展的前提下,体育教育高质量发展离不开智能技术的支持。该研究通过深入探究智慧体育模式构建的内在逻辑,基于计算体育学理论寻求高效的体育教育创新发展模式,明确智慧体育模式的构建思路和时代价值。研究认为,当前构建智慧体育模式的基本条件已然具备,这种新模式将通过计算体育学和智慧体育应用模式,持续推动体育教育高质量发展,促进青少年主动健康意识和能力,养成体育运动的习惯和技能,解决“小胖墩”“小绵羊”、脊柱侧弯等青少年身心健康突出问题。通过厘清构建智慧体育模式的逻辑重点和运转机理,设计出以学生身心成长数字档案、学生身心成长数字画像、学生身心成长运动处方、学生身心成长数字资源和基于开放系统融合的智慧空间五大功能为核心的智慧体育技术框架,并通过区域智慧体育实践探索进行系统解析,为打造现代化体育综合应用范式提供路径借鉴。

摘要：教学设计能力是体育教师必备素质之一,对促进其专业化发展具有重要作用。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于政策导向与现实诉求,对体育教育专业学生教学设计能力发展的时代背景进行了阐述,分析了体育教育专业学生教学设计能力发展的现实困境:体系建设尚未健全,能力发展路径困囿;基础教育认知不足,理论与实践相割裂;学生缺乏内生学习动力,知识结构体系分流。据此,提出建议:体育教育专业学生教学设计能力发展应从“院-师-生”三位一体进行系统部署,建立健全课程实施监管体系,做好教师教育课程顶层设计;强化体育教师具身教学认知,形成理论与实践一体化教学;激发学生教学设计学习动力,强化知识理论体系整体构建。