摘要：本研究从《军事医学心理学》课程的性质地位、教学目标、教学原则、教学理念、课堂授课、实践教学和讲授原则等7个方面进行了全面分析;最后总结了课程特点,指出了不足与展望。研究发现,《军事医学心理学》是医学心理学与军事学的重要交叉课程,教学目标包括总体目标和分类目标两类,教学原则强调实践能力培养的部队服务导向,教学理念包括理论联系实际、重视学生主体、信息化教学和讲座为主,课堂授课采取案例导入、理论阐述和案例分析的模式,实践教学要加强传授技能、强调联系、激发兴趣和增进健康,讲授原则强调内容要有所侧重。本研究初步完成了《军事医学心理学》课程的教学设计,有助于军医大学课程的顺利实施和专业人才的培养。

摘要：目的:调查了解军队住院医师规范化培训的效果及存在的问题,为进一步搞好规范化培训提供参考。方法:参照上级相关规范化培训的规定,采用自行设计的调查问卷,对19个基层单位的53名参训军医进行调查,内容包括规范化培训效果、规范化培训管理、规范化培训需求等3个方面,每个方面分为若干项目。主要对培训效果、满意度和存在的问题进行评价。结果:(1)对培训必要性评价,认为有必要42名(79.3%),可有可无7名(13.2%),没必要4名(7.6%);对轮转安排评价,认为合理33名(62.3%),基本合理15名(28.3%),不合理5名(9.4%);对带教老师教学评价,表示满意36名(68.0%),基本满意12名(22.6%),不满意5名(9.4%);对考核方式的评价,认为零落5名(47.2%),一般15名(28.3%),不规范13名(24.5%);对培训效果的评价,表示满意35名(66.0%),基本满意16名(30.2%),不满意2名(3.8%)。(2)对培训工作重视程度,认为重视20名(37.7%),一般18名(34.0%),不重视15名(28.3%);对培训组织管理:表示满意26名(49.1%),一般22名(41.5%),不满意5名(9.4%);对培训中的信息沟通,表示满意30名(56.6%),一般18名(34.0%),不满意5名(9.4%)。(3)对规范化培训需求,认为重点应该在战创伤救治50名(94.3%),查体和物理诊断45名(84.9%),影像学读片47名(88.7%),心电图诊断39名(73.6%),常规检验报告34名(64.2%);对培训需要改进,认为培训缺乏针对性35名(66.0%),认为考核内容和方法欠合理28名(52.8%),认为后续政策需要明确27名(50.9%)。结论:军队住院医师规范化培训得到大多数学员的认可,但也存在一些问题,需要采取相应措施予以解决。

摘要：选择阿司匹林固体制剂制备作为案例式综合设计性实验内容,结合学校实验条件,将综合设计性实验引入药学专业的药剂学实验教学中,指导学生自行设计实验方案,独立完成实验内容,写出实验总结,旨在培养药学专业本科学生的自主学习能力,加强创新思维的形成。

摘要：教学查房是住院医师规范化培训的主要教学方式之一，然而麻醉学住院医师规范化培训的特殊性决定了其难以应用其他学科的教学查房模式。本研究结合麻醉专业特色，改良设计迷你临床演练评估（Mini-Clinical Evaluation Exercise，Mini-CEX）七项核心内容，并将其应用于麻醉学住院医师规范化培训的教学查房中，由此推动麻醉教学查房标准化，在一定程度上提升了麻醉教学查房质量。

摘要：为培养创新型药学人才,我们转变教学理念,改进教学方法,在药剂学研究生培养中,分别进行了信息素养培训、教学能力培养、专业文献阅读、专题讲座、课题进展汇报等教学改革的尝试,采取研究生自拟开题报告、自己设计实验步骤、自己撰写课题标书、论文、专利等方式进行研究生科研工作培养。要求指导教师随时辅导,并及时进行导师和研究生参加的小组讨论。通过学习、教学和科研的全面锻炼,加强了研究生的创新意识,提高了研究生自主学习的能力,全面提升了研究生的创新能力和综合素质。

摘要：【目的】了解不同层次医学生统计分析软件学习情况和教学影响因素,为提高教学效果提供理论依据。【方法】自行设计问卷,对某高校医学本科生和研究生进行问卷调查,调查对医学统计软件课程的认知、态度和行为,以及影响教学效果的影响因素。用SAS 9.4统计软件进行统计描述和分析。【结果】本科生和研究生在对医学统计学软件学习均表示有难度,但更多的研究生表示兴趣浓,更多的本科生认为会对以后学习帮助大。本科生喜欢先复习再做作业,研究生则偏向边看资料边完成作业。研究生和本科生均认为影响学生学习效果的主要原因有:课程自身特点、课程安排、学生的行为、教师授课情况、学生的学习态度;仅在“是否需要课下做练习”方面存在差异。【结论】需要针对影响因素提出提高教学效果的对策:充分发挥教师主导作用,教学方式多样化,给本科生适当地增加真实世界的非典型案例,端正学生对医学统计学的认识和态度,增加学生的兴趣和学习动机。

摘要：目的针对大专院校医学生的学习需要,设计开发SPSS统计软件教学视频,并评价其应用效果。方法通过"问题分析—方法选择—软件实现—结果解释"的讲授模式开发SPSS软件教学视频,并在两个不同班次中进行应用效果评价。结果在基于传统课堂的SPSS软件自修课教学中,86.7%的学生自愿观看了全部或部分视频,在SPSS软件翻转课堂教学中所有学生均对该视频满意且觉得有用。结论该视频可用于传统课堂的辅助教学,也可满足翻转课堂教学的资源需求。同时为如何设计统计软件教学多媒体素材,促进教学的信息化改革提供了参考。