摘要：现有的以课件为基本存储单元的课程资源管理体系普遍存在素材冗余、重复建设、缺乏继承性等问题,已难以适应远程教育中学习目标和教学思路的多元化需要。基于"素材—框架—目标"模型的教学资源体系的核心设计思想是建立在目标导向型学习模式上的教学内容与学习路线及教学素材的分离,并通过系统与课程资源标准化后的关联整合。本文设计的教学资源管理系统以MFO理论为指导,采用RUP开发方法、基于JAVA技术的B/S设计方案以及AJAX+JSP+JSF+IBATIS+SPRING的开发框架,完成了素材管理系统、知识点管理系统、课件制作系统、合成系统以及智能导学系统的开发,实现标准性、扩充性、易用性、兼容性等多重目标,有效地解决远程教学资源管理的难题。

摘要：实施社区教育专职教师培训是提升教师工作能力、推动学习型社会建设的重要手段。文章基于上海师范大学开展的"社区课程开发与管理"培训项目,描述了"任务驱动"培训模式的构建过程,分析了在项目设计阶段对培训目标、内容选择、实施过程、评价方式等环节的思考与实践,阐明了"任务驱动"培训模式的科学性和有效性。

摘要：为了提高成人高等教育的教学质量,实现远程网络教学和管理,本文提出了面向成人高等教育的远程网络教学和管理系统设计方案,介绍了系统关键模块的实现方法。通过具体应用表明本系统功能完善,具有较强的可扩展性,实现了成人高等教育的网络化教学,提高了教学和管理工作的效率。

摘要：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。"的要求,从行业继续教育顶层设计规划入手,建立起行业继续教育"校企合作"的新体制及互利共赢的继续教育"会员制"运行机制。高校和行业所属企业共同搭建继续教育运行、服务平台,为行业所属企业提供全员、开放和学习者个人免费学习的教育服务,从而推动高校继续教育的发展及行业继续教育的普及。

摘要：通过调查和分析北京协和医学院在培住院医师课程需求情况,提高培训效率和质量、优化培训模式。方法:采用自行设计调查问卷,对参加培训的401名住院医师进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果:不同文化程度学员之间、来自不同级别医院的学员之间对于部份课程需求度存在显著性差异(P<0.05)。结论:9类课程可根据情况酌情开设;研究生前期经过测试合格后,可以不开设或少开设"专业英语,计算机技能,临床技能"类课程,而增加"科研方法"类课时;对于来自三级医院的学员可安排进入科研能力较强的培训基地接受培训,而来自三级以下的其他医院学员可安排在临床专业技能水平突出的医院接受培训,以满足不同级别医院学员对于科研水平课程和临床技能课程的不同需求度。