摘要：程序设计是管理类专业的学科基础课程,针对非计算机专业学生在课程学习中的“痛点”问题,基于人脑认知的双重编码理论来设计课程的总体框架。该文以对教学内容和教学组织形式进行重构,采用信息化技术手段驱动教学的反馈与反思,以学生为中心,依据学生学习过程中相互重叠的四种思考方式来完善教学设计,采用混合式团队教学模式,解决学生学习中的“痛点”问题。

摘要：pbl教学是新兴的"基于问题学习"的主动性教学研究方法,目前在国内外部分高校已经得到有效实施和应用。文章尝试采用中国知网的计量可视化分析工具,对目前国内pbl教学方法的研究情况进行梳理,构建基于知识图谱的pbl教学文献可视化分析,以期对设计类的pbl教学研究提供参考。

摘要：随着共享经济和“互联网+”生态的快速推进,服务设计已经成为目前设计学界新的设计范式之一。文章通过对服务设计教育研究现状进行梳理,阐述了服务设计的理论基础,进一步提出了服务设计国际化课程的研究思路,并进行相应教学实践。研究表明,通过采用该教学思路,能够使研究生完整了解服务设计的方法与策略,为后续进入相关企业开展实践研究工作奠定了较为坚实的理论基础。

摘要：在艺术教育过程中引入基于问题式学习的pbl教学法,以竞赛为载体,以成果为导向,探索设计竞赛、课题项目、艺术展演的融合,形成立体式育人模式;探索师资队伍、教学方法、专业能力培养的混合,形成混合式育人模式,可以更好地引导学生发现问题、合作研究问题、归纳总结问题。该文提出了基于pbl的立体混合式设计竞赛育人模式,然后分析了基于pbl的立体混合式设计竞赛育人模式实践,推动pbl教学模式的深入发展,旨在为高校建立目标导向性人才培养机制提供新思路。

摘要：为了适应“新工科”对人才综合性和创新性的培养需求,在分析了“数据结构”目前现状的基础上,结合基于问题的学习方法(pbl),提出“传统的教学方法为主,pbl教学方法为辅”的混合教学模式,并从学习方式的确定、问题设计、教学过程以及教学评价展开pbl教学法应用方法讨论。

摘要：在教学改革的背景下,将“pbl+TBL”教学模式引入课堂教学中。结合课程授课特点,开展“以问题导入、学生自主学习为主,案例分析、教师知识灌输为辅”的新型教学模式,对活跃课堂氛围、激发学生的积极性、塑造学生在三维动画模型制作过程中的创意设计能力有重要意义。

摘要：H5广告近些年成为新宠,但对该方面文献资料的研究却很少,它是广告界新宠。为了让其更进一步地顺应时代发展趋势,本文在分析归纳视野下对提问式H5广告提问方式、选项内容设置、插画表现内容进行探讨。结合用户使用习惯和品牌人群定位,并在视觉设计范畴中,分析插画表现问题与选项的优势,为H5广告设计有效传播起到举足轻重的作用。

摘要：教学设计是微课制作的起点和基础。基于pbl教学的特点,实施高中数学微课pbl教学,关键在于做好问题设计。具体要研究问题的来源、类型、难度、反馈和有效性,只有这样才能落实微课设计的问题导向。

摘要：当代艺术正处于高速发展的进程中,随着物质生活水平的提高,人们对文化创意产品的需求也日益旺盛。从艺术品印刷复制工艺深入探索高职文创产品设计的教学改革,是对交叉学科专业课程的创新发展与实践,打破专业的界限,由固定的学科向多学科融合发展。目前对于艺术品印刷复制工艺在高职文创产品设计教学的实践研究存在着明显的差距与不足。

摘要：目前新时代高等教育面临的重要任务是如何在后疫情时期利用互联网新技术日益融入高等教育的教学方式开展高效的课程学习。环境监测是一门交叉性和综合性强的环境类主干核心课程,本文通过深入分析“环境监测”教学中存在的问题,阐明“问题导向+研讨式”教学在该课程教学中的特点和优势,重点设计了此模式下教学活动的一般过程和注重过程评价的课程考核体系,并对教学实践结果进行总结与反思,从而阐释该理论教学模式在《环境监测》课程中改革探索和实践研究的意义。