摘要：pbl教学法在培养学生自主学习能力和解决实际问题能力方面具有明显的优势。本文结合《会展营销学》课程特点,分析了课程改革的必要性,提出了基于pbl教学模式的课程设计理念及其具体的学习活动设计。

摘要：计算机科学领域发展迅速,学生需要学习大量的知识点。为了帮助学生高效地掌握专业技能,文章设计一个基于机器学习的计算机专业课程知识点推荐系统。该系统的推荐准确率、响应时间、用户满意度均达到要求,能够为学生提供个性化的课程推荐,具有一定的应用价值。

摘要：以木板、塑料瓶、乳胶管、抽气泵等材料制作综合实验箱,创设情境引入课堂,可以模拟烟草烟雾对人体呼吸系统的危害,还可探究烟草烟雾对金鱼、水蚤等生物的影响。抽气泵作为动力提高了实验效率,滤毒盒过滤含有烟雾的气体,保障了实验过程中师生的健康。实验箱制作和使用中渗透了多学科的知识,培养了学生综合运用知识解决现实世界问题的意识和能力。

摘要：坚守课堂教学主阵地,是取得教育实效性的有效手段,也是学科课程与思想政治课程并行,取得协同效应的重要途径。教师以地理隐性知识教育为切入点,以十节省部级优课教学课堂视频为研究样本,深入挖掘课例中的教学组织方式和隐性知识教育渗透方式,提出了精心筛选教学内容、创设情境、做好顶层设计等策略,以提升学生的综合素养。

摘要：高职院校人才培养目标符合专业岗位的需要,那么教学过程中就要紧密联系这一目标并结合学生特点进行有效的课程和课堂改革。课堂教学时间是远不能监控学生整个学习过程的,尤其是技能性课程,更需要巧妙设计教学环节,将系统知识模块化,且每个模块相对独立。基于“pbl”,在每次模块任务开始前提出问题,引导学生开展课前自学、课中讨论和课后总结,并运用“O2O”对学生完成各环节的情况进行动态监控,及时解决过程疑问,使学生逐渐成为学习主体,从而实现“O2O”和“pbl”混合教学模式的应用。

摘要：以影视艺术课程教学改革的实践为例,论述pbl和Salon教学模式的综合运用在解决教学矛盾;扭转学生课程认识偏差;打破课程界限,实现不同课程的联动效应;增强学生主体性和课堂存在感,推动学生自组织系统的建立;开创新的课业评价体系等方面可以发挥重要的作用。

摘要：以高职创新创业教学模式改革为背景,从pbl教学模式的内涵与特征出发,结合高职院校创新创业课程教学中存在的问题,从教学理念、教学过程和评价方式三方面论证了pbl教学法与创新创业课程的契合性,构建了基于pbl的高职创新创业课程教学模式。研究发现:第一,创新创业课程问题的设计需要遵守理论性、难度适中性、真实性、开放性和综合性的原则;第二,创新创业课程教学模式的参与主体包括教师团队与学生团队,其中教师团队包括主教教师、助教和企业实践者;第三,创新创业课程教学模式的过程管理主要分为教学准备阶段、教学探究阶段和评价总结阶段。

摘要：由于缺乏专业性指导,教师们在开完公开课后的听评课环节往往变得徒劳无功。基于LICC范式的学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个要素中的教师教学行为进行课堂观察,能为教师和学生提高课堂教与学的有效性指明方向。

摘要：动漫亚文化,是以动画、漫画及游戏(即"动漫游"-ACG)为核心,且包含与之相关的周边衍生产品的一种已经产业化的亚文化。作为一种亚文化,亦是存在于一定的文化群体之中。动漫亚文化群体,是指在以动漫为纽带,将社会上的潜在成员联系起来的群体。自上世纪末期,日、美动漫在我国受到青少年的青睐追捧,并掀起了一阵动漫风潮。由此,国内动漫亚文化群体也如雨后春笋般开始崭露头角并成长壮大。文章即对近30多年来国内青少年动漫亚文化群体的相关文化、教育、文献进行理论梳理研究。

摘要：pbl指的是一种"基于问题式学习"的教学法,教学过程中融入自主研讨、团队协作、情境构建、双向教学评价等教学形式与方法,深入挖掘学生的创新思维能力。将pbl教学模式融入高校专业课程教学之中,可以更好地引导学生自己发现问题、合作研究问题、归纳总结问题,增强学生的合作意识与创新精神,与传统教学模式相比更为与时俱进,值得被高校推广。文章先着重探讨了pbl教学模式在高校创新教育中的必要性,然后分析论述了PBI教学法与专业课深度融合的实施方式,并提出了一系列保障措施,来推动pbl教学模式的深入发展,旨在为高校建立目标导向性人才培养机制提供新思路。