摘要：在第四军医大学八年制流行病学课程的教学中,作者尝试开展了pbl教学,收到了比较满意的效果。本文从组成pbl模式教学小组、针对课程制订有特色的pbl教学方式、pbl教学实施过程、评价方法以及实施效果五个方面介绍pbl教学工作的初步探索过程。

摘要：为了打破传统的教学模式,探究更多的教学新模式,弥补传统教学模式存在的弊端,结合环境科学专业的培养目标,探究基于问题的实践教学模式在专业课程教学中的应用,进行了相关的教学设计。总体上采用线上互动学习情况及终结性测验考核相结合的形式,加大平时学习状况考核权重,既注重学生知识水平的提高,又注重学生学习能力和实际应用能力的综合提升。在问题设置上,更加注重贴合实际问题的解决,在课程中运用多种互动形式,提高学生学习的积极性,收集学生的反馈信息及相关信息点,充实到下一环节课程内容的教学过程中。

摘要：本文以环艺设计专业的模型设计与制作课程为例,探究课程教学现状,在剖析问题导向学习与翻转课堂二者核心概念的基础上,有效实施基于问题导向的翻转课堂模式,并对其课程的教学过程、实施方法、教学成果与思考进行总结,旨在帮助学生确立环境思维和空间思维,以期推动设计类专业核心实践课程教学改革。

摘要：以原电池一节教学设计为例,探索了将pbl课例融入对分课堂教学模式。教学实践表明,新教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性和主动性,提升了课程教学效果,达到了课程教学目标。对pbl课例与对分课堂有机融合的全新课堂教学模式的建设与发展进行了展望。

摘要：音乐美育作为五育并举促进个体全面发展的重要维度之一,是新时代教育改革与人才培养的基本要求。当前,人们已经发现早期的音乐浸润对婴幼儿立美和审美的积极作用,但囿于0~3岁婴幼儿音乐教育体系建设的不尽全面,教学方法和策略不够科学,加之常常出现忽视婴幼儿的音乐教育价值等情况,造成音乐教育朝向隐性功利化和专业化发展,致使家长或教师不能发现音乐美育过程的真问题。本文以哲学的“主体间性”理论、心理学“具身认知”理论以及音乐教育学的戈登音乐学习理论为研究基础,从现实问题的解决出发,提出通过建立有效互动主体、充分调动身心机能、合理安排音乐学习顺序等策略,以期为新时代婴幼儿美育理论与实践问题提供一些思路。

摘要：本文介绍了pbl与CBL教学法国内外发展状况以及各自的优势,并提出将两种教学法应用于教学中的具体方法。

摘要：本文首次将pbl教学模式引入机械设计基础课程教学中,构建了具体的pbl教学方案,并进一步明确了方案实施中的核心问题。在方案应用过程中,从前期准备、课堂教学安排、教师与学生的关系及评价方法等方面进行了具体介绍。最后,对目前pbl教学推进中存在的问题进行分析,目的在于促进机械设计课程教学改革的深入发展。

摘要：作为一种有效的并广泛运用与教育各个领域的教学模式,问题是pbl的出发点,是pbl非常重要的环节,在教学中提出什么样的问题,以什么方式提出问题成为pbl是否能顺利实施的关键。本文从其关键点"问题"出发,就pbl教学模式中有效问题的特点,如何设计有效问题两个方面对pbl教学模式中的问题结合笔者所进行的大学英语教学活动进行探究。

摘要：~~

摘要：以问题为基础的学习和以团队为基础的学习虽然强调的教学方法有所不同,但是两者有相互融合的基础。把两种教学方法相结合,发挥两种教学方法的协同效应,会取得更佳的教学效果。将这种结合概括为PT教学模式,即六程式教学模式。六程式教学模式有其明确的运行程式和应用条件。在教学实践中六程式教学模式获得了较好的教学效果。