摘要：大学生创新创业教育是一项系统工程,必须立足不同类型、不同学段教育的特点,整体谋划、分类设计、一体推进。本文对当前高职院校创新创业教育现状和问题进行了分析,对产教融合视域下大学生创新创业教育的精准定位、赋能和建构进行了阐述,从高职院校创新创业教育改革以服务经济为核心、以校企合作为主线、以匹配教师为关键、以课程建设为导向、以多元评价为驱动等方面进行了探究。

摘要：文章基于大气物理学课程的教学现状,结合军校学员的课堂教学特点,以“四化”教学理念为指导,以启发式教学为抓手,设计并提出了“八步教学法”,同时结合具体的教学案例阐述该教学法在大气物理学课程教学过程中的应用,以期为其他相关课程教学模式改革提供借鉴。

摘要：目的:了解学生对不同类型案例模式的评价。方法:采用问卷调查的方法。结果:运动医学专业的学生除对两种不同类型案例感兴趣的程度存在差异外,总体评价基本一致。四个不同专业的学生对案例设计感兴趣的程度、总体效果的看法以及对综合能力提高三个方面存在明显差异。结论:案例设计是教学的核心,选择案例模式要与教学对象相适应,教学手段服务于教学目的。

摘要：如何在短期内培养学生自主学习、独立解决实际问题的能力,是摆在每位高职临床医学教育工作者面前亟待解决而且必须解决好的课题。本文将基础医学课程进行整合,在教学中采用pbl教学法,以消化系统为例,浅谈pbl教学案例的设计与编写。

摘要："以问题为导向的学习"模式(pbl)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的"以传授知识为导向的学习"模式(LBL)相比,pbl教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在职业卫生与职业医学实验传统教学模式基础上,适当引入pbl教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师提出中心问题,学生设计实验方案,在实验中寻找答案,最后集体讨论和分析实验结果,总结相关知识要点。一个来自粉尘综合分析实验的教学案例表明,pbl与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究能力,大大提升实验教学效果。

摘要：文章首先概述了基于问题的学习教学模式及分析了慕课教学存在的问题,其次指出了慕课与pbl相融合的教学模式,最后提出了慕课与pbl相融合的教学模式在C语言程序设计课程教学中的实施效果对比。

摘要：随着新课改的持续深入,图形设计课程不仅成为高中美术课教学的重点,也成为其他学科日益关注及学习使用的一项教学技能。学生通过计算机媒介丰富了设计制作的能力,以学习Flash软件为例,图形设计课程不仅增强了学生的信息技术素养、设计制作能力,而且提高了学生的观察力、操作力。

摘要：基础英语作为培养学生听、说、读、写、译的综合英语技能课程,强调通过语言基础训练来提高学生英语语言综合能力。文章阐述了pbl教学模式的基本概念,分析了pbl教学模式在基础英语中的设计应用,提出了在基础英语教学中应用pbl教学模式应注意的问题:设问方式的多样化,设问需要激发学生热情,设问需要掌控好难易程度。

摘要：以形成学生初中物理、化学、生物和科学学科核心素养为背景,以真实的问题和提供的真实材料为研究载体,依托校本课程,开展基于pbl学习模式的初中科学实践活动,研究提出可行、可操作的科学实践活动设计与实施策略,以期为实施初中开放性科学实践活动提供新的思路和方法。

摘要：文章以许昌学院教学改革实践为例,介绍了文献检索课程教学现状,提出了基于pbl模式的地方高校文献检索课程教学设计,并分析了其改革效果。