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凸显核心概念建构的校社协同的项目式学习设计——以“走进国家植物园认识植物‘活化石’水杉”为例: 收藏
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引用; 《中国现代教育装备》2025年第4期 28-31页; 作者：郭晓丽张小平魏锐王思锦程然北京市海淀区教师进修学校100097 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学100195 北京师范大学科学教育研究院100875 国家教材建设重点研究基地(中小学化学教材研究)100875; 以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉...; 以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉设计展览”为情境,拆解任务并规划子任务;进而基于核心概念建构设计学生活动,并以任务单为支架,展示和评价学生在项目式学习中对核心概念的理解过程。; 来源：详细信息评论

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