摘要：目的评估海军水面舰艇部队官兵的人格特质、抑郁、焦虑、压力和心理弹性,探讨心理弹性在大五人格和抑郁、焦虑、压力之间的中介作用。方法2021年8月采用整群抽样法抽取海军某部1530名官兵进行问卷调查,采用大五人格简式量表、CONNOR-DAVIDSON心理弹性量表中文版和短式抑郁、焦虑和压力量表简体中文版来评估部队官兵的大五人格各因子、心理弹性各因子、抑郁、焦虑和压力水平,并对数据进行分析。结果不同性别部队官兵的神经质、外向性、责任性、抑郁、压力、坚韧性和力量性因子得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);独生子女和非独生子女的宜人性和乐观性两个因子得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);已婚官兵和未婚官兵的开放性、责任心和压力性3个因子得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。官兵大五人格各特质、心理弹性各因子与抑郁、焦虑和压力之间均呈显著相关(均P<0.01)。大五人格通过心理弹性对抑郁、焦虑与压力的间接影响有显著低程度影响(中介效应占直接效应的比率为15.24%),同时发现心理弹性在人格特质对抑郁、焦虑和压力的影响中有遮掩效应。结论海军某部水面舰艇部队官兵心理健康状况不容乐观,心理弹性在大五人格和抑郁、焦虑、压力之间起到部分中介作用。探索适合水面舰艇部队官兵的心理弹性训练方案,通过提高心理弹性,来调节抑郁、焦虑和压力。

摘要：为了提高“心理急救”课程教学效率,促进学生全面发展,文章首先对虚拟现实技术和“心理急救”课程进行了阐述,然后论述了基于虚拟现实技术的“心理急救”课程教学平台建设。

摘要：针对卫生管理统计学教学过程中,教学设计与岗位任职需求不紧密、教学内容偏于理论化、教学方式缺乏创新等问题,围绕"突出学员岗位适应能力"的课程目标,从教学内容、教学资源、教学方式三个方面,建立"三位一体"的教学改革思路,并在2018级卫生事业管理专业教学中进行改革实践,有效促进学员学习自主性、学习满意度以及学习效果。