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基于学习成果认证制度的学分银行建设探索: 收藏
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引用; 《中国职业技术教育》2020年第30期36卷 31-40页; 作者：张璇江苏开放大学江苏南京210036; 开展学习成果认证制度的研究与实践,促进不同类型学习成果的互认与衔接,是江苏省终身教育学分银行建设的核心任务。基于分步实施,逐步推进的建设思路,学分银行开展了学习成果框架的研究,基于学习成果框架设计的“元标准”,进行具体学习...; 开展学习成果认证制度的研究与实践,促进不同类型学习成果的互认与衔接,是江苏省终身教育学分银行建设的核心任务。基于分步实施,逐步推进的建设思路,学分银行开展了学习成果框架的研究,基于学习成果框架设计的“元标准”,进行具体学习成果等级标准的梳理和职业能力证书、职业培训、社会培训课程的认证。虽然在建设过程中也面临定位和功能界定不够清晰,成果框架研究尚不充分,认证实践开展有限等问题,但学分银行正在通过完善制度建设,强化理论研究,增加质量控制,开放合作,立足用户视角,继续深化对学历教育以外学习成果的认证实践。; 来源：详细信息评论

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