摘要：数字时代背景下,资源编排如何创造价值开始成为创业理论研究与企业管理实践亟待解决的问题。尽管以往研究解析了数字赋能的资源配置构型创造价值的不同方式,然而,对于在不同价值创造逻辑中每个价值共创者资源、需求的异质性、资源编排过程机制及其异质性尚缺乏深入剖析。采用跨案例研究方法,选择4个本土企业的数字平台,探索在不同数字创业情境下如何进行资源编排实现价值创造,构建资源编排过程模型。研究发现:数字平台可通过集成式资源编排、协作式资源编排、搭桥式资源编排以及赋能式资源编排4种模式实现价值创造,且4种模式在需求—资源识别、资源结构化、资源捆绑和资源利用等子过程中均存在差异性;不同资源编排模式的选择受创业者创业认知、所识别资源与需求匹配逻辑的影响,且不同资源编排模式呈现出异质性的价值创造逻辑;与集成式、协作式资源编排模式相比,搭桥式和赋能式资源编排模式对企业资源要求相对减弱,更有利于构建数字平台的焦点企业应对资源约束。本文对丰富数字创业和价值创造研究、拓展资源编排理论的应用情境与过程模型具有重要的理论价值,对企业如何构建数字平台具有启示意义。

摘要：企业-用户互动是互联网时代创新创业实践活动的关键主题,是企业提升应对复杂多变环境能力的重要对策。本文选取迭代创新视角,探究企业-用户互动对新创企业创新绩效的价值体现以及作用路径。研究以山东677家高校毕业生创业者创办的新创企业为研究对象,对问卷调查所获得的匹配数据进行层级回归分析。结果表明,企业-用户互动对新创企业创新绩效具有显著的正向影响,迭代创新在企业-用户互动与新创企业创新绩效间起到部分中介作用。研究结论不仅有利于用户互动、迭代创新等研究观点的深化,而且对于互联网时代新创企业创新实践活动的开展具有实践意义。

摘要：农业创业者如何通过整合与管理资源与能力设计新颖型商业模式创造更多价值,是实现乡村振兴战略的关键措施。文章基于资源编排、商业模式理论,以央视《致富经》栏目40个案例为样本,运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,剖析资源编排、机会能力、创业学习所构成的前因变量组态对农业创业活动中商业模式设计的影响机制。研究发现,资源编排在农业创业活动中发挥着不可或缺的关键作用;相较于资源结构化和资源捆绑,资源利用在新颖型商业模式设计中的作用更为突出;机会能力须与资源编排共同作用,方可实现新颖型商业模式设计;在资源编排作用缺乏时,创业学习的发挥有助于新颖型商业模式设计的形成。研究成果诠释了农业创业情境下资源编排、机会能力与创业学习对商业模式设计的影响机制,为开展农业创业活动提供指导。

摘要：商业模式设计是一个持续改进并不断完善的过程,但现有研究对新创企业在不同阶段创业学习对商业模式设计的影响机制尚不清晰。本文以赛尔公司为案例研究对象,基于企业生命周期理论,从创业学习视角,探讨了创业学习如何影响企业商业模式设计过程。研究发现,在新创企业发展的不同阶段,商业模式设计存在差异性;学习方式与新创企业成长阶段相匹配,即孕育期由先天性学习主导,婴儿期由经验学习主导,学步期由模仿学习主导,青春期由探索性学习主导,嫁接学习在婴儿期、学步期和青春期起到辅助作用;创业学习直接影响着不同阶段的商业模式设计,从孕育期形成商业模式框架,到婴儿期商业模式雏形初成,进而到学步期形成相对清晰的商业模式,再到青春期商业模式设计进一步完善,不同方式的创业学习分别发挥着积极作用。研究结论丰富和完善了商业模式设计理论,深化了创业学习与商业模式设计关系研究,对创业实践具有一定指导作用。

摘要：近年来,国家、政府及高校鼓励"大众创业,万众创新",高校作为创新创业人才的培养的重要基地,在厚植创新创业文化的基础上,要不断深入推进创新创业教育育人体系建设工作。行之有效的创新创业实践育人体系不仅是创新创业教育"实践性"的根本要求,也是确保高校创新创业教育取得实效及人才培养的内在要求。基于实践育人需求分析,以齐鲁工业大学为例,构建以创业研究、创业教学、创业培训、创业竞赛、创业实践"五位一体"的实践育人体系,建立科学的评价机制,进而促进高校实践育人机制的良性发展。