摘要：分析学生如何应对与自己观念相冲突的理论和实验证据对于理解学生物理观念的学习非常重要.通过设计有层次性的研究工具,让学生经过“陈述模型”“评价理论”和“评价实验”3个阶段的测评.

摘要：核心素养勾勒了未来人才形象,"深度学习"为人才培养提供了路径。以学历案为深度学习载体,厘清学历案与深度学习的关系,优化设计指向深度学习的学历案并提出"三个坚持"与"三个阶段",建立健全其评价指标并提出评价策略,满足学生深度学习的需求,转变学生学习发展观,推动核心素养落地。

摘要：基于西方艺术理论与史学交融互构的辩证传统,一些西方艺术史研究者以图像和语言"跨界交融"的态度对西方艺术史进行重新审视。瓦尔堡通过反思前人艺术史研究中出现的问题,提出"图像学"的研究概念,试图重建艺术史的观审方式。然而,他并未单纯强调"图像"而忽视文本的意义,而是将二者共同呈现。其后促生的"形相学"研究方法,对当下艺术史研究有较大启发。通过"瓦尔堡思想"配合文献以及图像的研究方法对齐白石"衰年变法"的再研究产生巨大影响。

摘要："文学产业化"在今天与其说是一种提法,不如说是一种现实。我们把文学界定为审美的和意识形态的二维的观点遮蔽了我们对文学的全面认识。文学产业化的出现是我们从生产实践的角度考察文学艺术,把文学艺术创作看作一种生产形态,一种社会实践活动的必然结果,是文学在社会"场域"中的生存选择,是文化资本与经济资本的有效融合的途径。从这个意义上来说,文学产业化是文学在当今市场经济下的一种生存选择,是文学的一种新的存在方式。

摘要：党的十九大报告赋予乡村振兴战略新的时代价值,并提升其战略高度,给予乡村治理“三共一体”的丰富理念、“三治合一”的新颖体系。在此背景下,乡村振兴的顶层设计为乡村治理创造了如统筹总体方向、改善基础条件、培育新生力量、完善法治环境等新的发展机遇,但也面临着诸如治理组织官僚化与治理管理民主化背离、传统治理机制与新时代治理环境不适应、乡村经济发展与文化基础贫困自相矛盾等新的现实挑战。因此通过秉持治理理念、健全治理体系、构建协同治理机制、建立乡贤文化、树立乡村法治权威等路径,营造乡村治理新格局,从而实现国家治理能力现代化。

摘要：本土音乐是我国民族音乐文化中的珍贵财富,体现了民族灵魂的本质。目前,倡议加强民族音乐教学,开发本土音乐资源的呼声此起彼伏,而培养音乐师资人才的高师的本土音乐教学现状却不容乐观。笔者以广西高校为例,针对高师本土音乐教学现状,分析原因,并提出一些相应的改进措施。主要在本土音乐资源库建设、教材的编写及教学方法等方面提出一些自己的观点,希望能对高师本土音乐的教学改进提供一些参考。

摘要：在英国当代电影导演名单中,安德鲁•海格或许并不是那颗最耀眼的明星。虽然已经在国际重要电影节上获得了数次提名,但这位“70后”导演迄今为止仅仅拍摄过四部长片;他同样也不是一位个人特征突出、具有标志性签名风格的艺术家,他的电影往往以缓慢平和的节奏表现日常化、私人化的生活片段中的张力,难以取悦对大场面、快节奏叙事青睐有加的观影者。

摘要：自王国维、蔡元培时期肇始,“美育”一词在我国的正式提出与实施已有百年历史。新中国成立以来,美育在高校的地位和发展历经坎坷,道路曲折,但随着经济社会的不断发展,已逐步成为大学生全面发展的重要组成部分。2018年8月,习近平总书记在给中央美术学院教授回信中指出,美育对塑造美好心灵具有重要作用,加强美育工作很有必要。这对于全国的艺术教育无疑是充分的肯定,也注入新的强心剂,中国的高校美育事业迎来新的发展时期。

摘要：文学产业化在今天与其说是一种提法,不如说是一种现实。文学产业化的出现是我们从生产实践的角度考察文学艺术,把文学艺术创作看作一种生产形态,一种社会实践活动的必然结果,是文学在社会"场域"中的生存选择,是文化资本与经济资本有效融合的途径。从这个意义上来说,文学产业化是文学在多元化背景下的一种生存实现,是文学的一种新的存在方式。

摘要：环北部湾地区海洋文化底蕴深厚,民族文化多姿多彩,这是环北部湾地区的文化优势所在。铜鼓是我国南方古代少数民族地区具有代表性的一种历史文物,它是一种综合艺术品,集多种文化元素于一身,因而铜鼓文化研究极具多元性、综合性与代表性。