摘要：每个民族有着各自的民族特点,民族舞蹈能够将民族的特点充分的展现出来,也是民族情感表达的一种传播媒介,优秀的民族舞蹈教学方法不仅能够提升学生对于民族舞蹈的认知以及理解程度,还能够采用这样的方式来更好地传播我国独特的民族文化内容。本文就新时期民族舞蹈教学理念创新进行分析和讨论。

摘要：当今的互联网已步入移动互联时代,各种移动设备飞速发展,计算机进入后PC时代,这种变化也导致网络课程设计的底层——WEB设计发生巨大变化。文章从响应式WEB设计的三个关键要素谈起,阐述了WEB课件设计的响应式布局趋势,分析了响应式WEB设计面临的挑战,最后指出随着未来的移动终端各种传感的使用,将会大大扩展"响应式"课程设计的内涵,并最终使课程交互产生革命性的变革。

摘要：软件工程应用人才的培养是计算机教育研究的重点,本文针对软件工程专业应用人才的培养提出了一种改进了Willis的培养模式,它是通过模拟场景和任务导向为主的教学方法。从普通本科学校软件工程专业选取一届学生进行了教学对照实验,并进行了具体课程的教学设计。最后,通过毕业设计、大创项目、就业统计等指标进行对比,结果表明改进的Willis培养模式要优于一般的培养模式,该培养模式的教学改革是有持续研究意义的。

摘要：本文论述中学信息技术课程中程序设计课型的教学策略,针对学生在学习算法与程序设计课时欠缺符号和概念的理解能力、欠缺将复杂问题分解的能力、阅读程序代码能力差和缺乏调试修改程序代码的能力等问题,提出形象直观引入概念、垂直分解问题、掌握程序阅读技巧、用错纠错学会调试等适用于算法与程序设计的教学策略。

摘要：媒介融合下地方高校建设传媒实验室是培养融合型新闻传媒人才的需要,更是拓展新闻传媒实践教学途径、适应媒介融合时代发展的需求。但在当前环境下,地方高校建设传媒实验室存在现实困境,包括实验室定位不准、专业管理人才缺失、产学研融合尚未深入及信息资源库不完善等。为此,地方高校应密切结合当地传媒行业发展实际和媒介融合要求,明确传媒实验室定位,优化顶层设计,引领实验室建设有序推进,同时创新实验室管理专业人才培养与考核机制,深化产学研融合,积极落实部校共建、媒校共建,并通过建设数字化信息资源库丰富实验室资源组成,促进传媒实验室建设的顺利推进,发挥其培养应用型新闻传媒人才的积极作用。

摘要：地方性高校培养创新应用复合型新闻传播人才,需要围绕其素养结构与培养方式展开实践,以新闻传播人才实现策划能力、新闻生产实践能力、技能多样化能力、艺术感知能力与多种意识的多维度融合能力为成果导向。在OBE理念下针对每个学生的特点或兴趣进行量身打造,以就业为导向,知识体系结构由浅入深,深化“进阶式”培养人才的全过程,并着眼于快速发展的传播环境,从复合型人才培养的主导思想、课程设计方案、学科规划方向进行反思和重构。

摘要：乡村振兴背景下,地方高校面对乡村振兴战略需求的新型园林人才培养是值得研究和实践探索的。文章以玉林师范学院生物与制药学院园林专业为例,分别从基于乡村振兴战略需求的新型园林人才培养面临的问题、研究现状、研究基础、研究内容、方案实施等方面进行探讨,阐述了玉林师范学院生物与制药学院园林专业面向乡村振兴的新型园林人才培养,以期有效提升园林人才培养质量,为服务区域经济发展和建设美丽广西提供智力支持。

摘要：基于物联网技术优势,将物联网技术与高校单片机原理及应用技术课程教学相结合,从理论教学、实践教学、课程设计、考核方法、教学手段等方面着手开展教学改革探讨。研究表明,物联网技术与高校单片机原理及应用技术课程教学相结合,对于理论、实践教学改革创新和信息技术人才综合应用能力提升方面具有重要作用,符合高等院校工科专业的人才培养目标,能够有效提高学生的思维创新、团队协作、应用系统开发和解决实际工程问题等综合能力。

摘要：在实施“卓越农林人才2.0”的背景下,通过分析园林园艺专业的教学现状和卓越农林人才计划的重要内容,发现传统人才培养模式已不符合当前卓越农林人才培养需求。因此,该文构建了基于园林园艺专业的高校(U)、农林企业(A)、科研院所(S)和综合试验站(C)协同发展的“U-A-S-C”四级联动人才培养模式,重点阐述了四级联动人才培养模式的组织体系、高素质专任教师队伍建设计划、创新人才培养计划、农科教与“产学研”深度融合行动计划,并建立专门的质量评价体系,以期为园林园艺专业群卓越农林人才培养提供参考。

摘要：如何提高英语写作课堂教学的时效性,提高学生的写作能力是高校一线英语教师需要探讨的问题。课堂教学活动是提高英语写作课堂教学时效性的关键因素,科学有效的课堂教学活动设计关系到课堂教学的顺利开展和教学效果提高,是实现教学目标的手段。教师应从以学生为主体,以中国英语能力等级量表为依托,以教育资源共享平台为手段等三个方面来探讨高校英语专业写作教学活动设计原则,以期达到提升英语写作教学的时效性和提高学生写作能力的目的。