摘要：“设计的教育,教育的设计”,即从设计教育出发以设计的观念与思维提出认知型、思辨型、全域型设计教育策略以设计思维培养其思辨意识为导向的思辨型教学是思维综合性、系统性构建的过程;大设计观的建立与拓展旨在以全域型教学展开跨界思维的凝练,以期为创新型设计人才的思维塑型提供全新思路,促进设计教育生态性、可持续性发展。

摘要：近年来,随着国家非物质文化遗产保护的不断加强,非遗相关民俗文化以及传统技艺呈现多元化趋势;非遗源自生活,其保护与传承也应探讨如何回归生活。因此,“非遗生活化”逐渐引起了学者们的关注。“耍老虎”作为焦作市国家级非物质文化遗产,以舞虎表演为主要演出形式,加入不同故事情节,在节庆、庙会、宗族祭祀等场合进行表演。文章提出以“生活化”视角来挖掘其在当代的功用价值、审美价值,为“耍老虎”生活化的传承寻求新的发展路径。

摘要：探究了红苋菜染料的提取工艺,并将其应用于桑蚕丝织物的染色。

摘要：探讨了洋葱皮色素的最优提取条件以及洋葱皮植物染料在亚麻织物上的染色最优方案。

摘要：根据热工基础、传热学、制冷原理与技术等课程,针对现行冷库用的冷藏系统性能的测试方法和考核指标,参照规范和标准设计了一套采用微通道换热器并搭配有中压补气技术的冷库制冷实验台。实验台可在改变冷库内外环境温度、补气量、压缩机转速及补气方式等参数时,测试冷藏系统在不同状况下的制冷性能。实践表明,改变冷库内温度时,采用中压补气技术的冷藏系统性能优于不补气系统性能。实验台的搭建有助于加强学生探究工程领域的体验和感悟,提高教学质量,提供科研服务平台。

摘要：艺术和科学不应在单独的领域中扮演各自的角色。随着对已知理论的重新发现,迫切需要一种结合科学与艺术的新思维方式。分形几何作为混沌的一种表现形式,目前已应用到艺术、音乐、经济、文学等诸多领域。本文首先阐释了分形几何的理论概念和造型特征,并分析了服装造型中分形几何的艺术类型,在自然的复杂性和多样性中探求服装造型的形式美和多样性,用这种原理来增加服装的创意与表现力。此外,旨在通过采用直接的服装实例来验证先前研究中显示分形几何的关键要素,用分形几何创建服装造型形态的生成过程,来提出一种构建服装造型形态的创造性空间设计方法。

摘要：由自然纤维引发出对非遗夏布材料和苎麻纤维的思考,通过梭织、丝网印刷、植物染色、面料再造等工艺对夏布进行艺术与实用的再设计创制。总结了苎麻结合其他材料的实验过程以及最终呈现的效果,为自然纤维的设计提出新的理念。

摘要：为解决纺织服装领域复杂问题,通过《纺织化学》系列实验设计,以问题为导向激发学习兴趣,独立完成纺织材料及纺织化学相关的研究工作,为培养实践能力和创新能力的纺织类专业创新人才奠定基础。

摘要：本文尝试运用英语学科核心素养和产出导向法(PO A)两大理论为基础,以《新视野大学英语读写教程2》unit 1一个单元的教学进行为期八学时的课堂教学实践,探索按照PO A的驱动、促成和评价三大环节来设计教学过程的新型教学模式。实践证明,该教学模式是切实可行的,它有效地提高了学生的英语综合运用能力,加强了学生的英语学习动机,激发了学生的学习主动性和创造性,全面提高了教学效果,进一步促进了语言能力、学习能力、文化品质和思维品质四大方面的英语学科核心素养的全面可持续发展。

摘要：服装专业课程思政建设要与专业特色相结合,深入挖掘思政元素,做到知识传授、能力培养与价值引领的有机融合。在课程思政视域下,从课程内容、教学模式、综合评价体系等方面对服装立体造型课程进行教学改革,努力实现学以致用的育人成效。