摘要：目的 通过以传统文化设计为例的数码版画教学实践,提出AI赋能设计视阈下的可行性教学实践,促使学生在数字化工具的引导下,更好地理解和运用传统文化元素。在探索版画创新应用的同时也起到推动传统文化在数字时代的传承与发展作用,并通过AI赋能数码版画与传统文化设计的教学实践来论证其在文化表达、应用与传播中的独特魅力。方法 教师在实践前引领学生了解传统文化、数码版画,以及二者在设计中的应用与表现,而后通过实际操作与讲解使学生学会借助AI进行辅助设计,通过Discord来使用Midjourney制作出数码版画并用于文创设计。结果 通过本次教学实践,学生不仅增强了对传统文化的认知,也提高了创作的表现力与数字化实践操作的能力,拓展了多元融合的创新能力。结论 通过数字化实践教学,以多元的视角展示了版画在传统文化设计中的应用价值与创新力,为推动传统文化数字化创作与创新提供了新的可行性途径,也为AI赋能时代的教学实践提供了新的视角。

摘要：“双碳”背景下,为将绿色建筑设计理念有机融入建筑学本科教学环节中,对建筑学“地域绿色”模块的本科教学改革进行了探讨与研究。梳理了建筑学“地域绿色”的发展历程与教学意义,对当前建筑学“地域绿色”模块的教学挑战与问题认知进行了分析,再以问题为导向,提出了具体的教学改革目标,并围绕目标实现的可行性,详述了本体与交叉互补、专业与公共融通、理论与实践并轨、考核与反馈共辅4条教学改革路径。旨在培育具有深厚环保意识和实践能力的建筑人才,为“双碳”战略添砖加瓦。

摘要：本文从视觉政治的三种分析路径,对红色影像的政治特质及内涵、红色影像融入思政课的内在逻辑及实践模式作出了相关探讨。从影像与意识形态的内在关联来看,中国红色影像具有党性意识、道德理想、平等政治等政治特质,是以强化政治认同、传播意识形态为主要目的,以中国共产党带领人民进行中国革命、建设、改革进程中的重大事件、重要人物为具体对象的影音体系。从影像的政治功能来看,红色影像与思政教育同向同行。红色影像作为巩固政治认同的集体记忆、作为实施道德教化的规训媒介、作为彰显人民立场的视觉艺术,是其融入思政课的内在逻辑。从影像实践的主体及主体性入手,观察和总结一些高校的具体实践,发现部分高校将红色影像融入思政课推动形成了三种实践模式,包括嵌入式影像实践、沉浸式影像实践、参与式影像实践,促进大学生直接感知抽象性的意识形态。

摘要：习近平总书记在党的二十大报告中指出,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。我国高等学校已从本世纪初的综合性发展向开展优势学科和特色办学转变,学科建设取得重大成就,“双一流”大学建设计划又引导了各层次高校的共同进步。在日趋激烈的竞争格局中,地方应用型本科高校服务地方经济社会发展,深化产教融合,但普遍存在实力弱、学科失衡等问题,问题的产生多源,主要与文化创新氛围不浓、创新发展理念不深入等问题密切相关。

摘要：与普通综合类院校学生相比,艺术院校大学生的世界观、人生观和价值观深受艺术专业特性和“艺术圈”部分社会现象的影响。用党的创新理论武装艺术院校大学生,对于推进党的创新理论“青年化”阐释、艺术院校落实“立德树人”根本使命和帮助艺术院校大学生成长成才颇具重要意义。艺术院校用党的创新理论武装学生,要以马克思主义及中国化最新成果为主要内容,以培养德艺双馨艺术人才为重要使命,以艺术院校学生特殊性为重点关切。在教育教学纬度,应实现教学内容从党的创新理论体系向教材及教学体系转化,教学目标从知识传递向价值引领转化,教育方式从传统方式向全媒体方式转化,真正让党的创新理论在艺术院校大学生中内化于心、外化于行。

摘要：新时代高校中华民族共同体意识教育课程建设的重要性不言而喻,尽管取得一些成绩,仍然存在些许不足。这就需要总结经验,着眼于夯实基础、完善制度建设,形成系统的课程体系建设。新时代中华民族共同体意识教育课程制度化建设要聚焦教材、教学和教师等方面,形成一盘棋的课程体系和课程建设的高质量发展。为补齐中华民族共同体意识教育课程制度的短板,要遵循“八个相统一”的理论内涵和逻辑结构,加强顶层设计坐实布局谋篇,强化组织领导全面统筹规划,确保培育时代新人的效果。

摘要：为响应新一轮课程改革在教学过程中体现学生主体性的要求,提升教师汲取新理念、新模式进行教学设计的能力,以高中物理牛顿第一定律的内容为例,运用基于成果导向理念的问题驱动模式进行教学设计的分析。通过对新兴教学方法与理念的使用,能够有效培养学生提出问题的能力,为广大教师群体进行教学设计提供新思路,进一步贯彻落实新一轮课程改革对教师的新要求,努力为培养学生发现问题、提出问题的能力开拓新视角。

摘要：文章以西藏自治区传统体育、游艺与杂技类非物质文化遗产国家级、省级项目为切入点,采用田野考查法、文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对西藏自治区传统体育非物质文化遗产项目进行实证考察。从调查中了解西藏自治区传统体育非物质文化遗产项目现状、界定、传承人、困境、体育非物质文化遗产援藏以及西藏自治区群众对其的了解。

摘要：古代汉语课程中蕴含着丰富的课程思政资源,结合课程内容进行课程思政教学意义重大。民族地区高校古代汉语课程思政教学设计,要充分挖掘该课程本身的切入点,将思政教育因素融入古代汉语课程教学的全过程。结合古代汉语常识和文选的教学,在教学内容和教学方法的选择方面注重增强学生的文化自信和培养学生的优秀品格。通过课程思政教学改革,古代汉语课程教学取得了明显的成效,形成了内容新颖、方法巧妙等特色,起到了示范引领作用,很好地实现了专业课通过课程思政将价值引领与知识传授和能力培养的融合。

摘要：礼乐制度虽在春秋战国时代崩坏,但作为一种思想和意识形态,其历史影响却极为深远。秦汉以降,礼乐发展进入转型时期,国家礼乐思想,成为王朝的共识。拓跋鲜卑建立的北魏政权,由北方边陲而入华夏腹地,处于华夏文化的包围中,自身文化发生转变。北魏政权为树立自身统治的“正统性”,以民族身份认同为基础,精神文化认同为核心,创建了多元文化融合的宫廷音乐体系。礼乐与五礼结合,在宫廷音乐构建、郊庙祭祀用乐、宴飨用乐等方面,将北疆之旧俗与中原之礼制进行了整合,既体现出拓跋鲜卑对祖先和故土的情感认同,又主动拥抱中原华夏的礼乐文明。魏孝文帝以汉法为政的改革,加速了北魏宫廷音乐汉化的步伐,催生了将西域、河西、关陇、江东、荆楚音乐融于一体的华夏正声,为隋唐宫廷音乐的发展奠定了坚实的基础,与此同时,也为促进中华民族共同体的形成,写下浓墨重彩的一笔。