摘要：在新建本科院校向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型时期,第二课堂在学生实践能力培养中的作用日益凸显。目前,新建本科院校第二课堂存在定位不准确、内容不成体系、保障不到位、管理评价缺失等问题,导致第二课堂本应承载的实践任务被弱化。围绕应用型人才培养目标,三明学院从人才培养模式改革顶层设计入手,通过"课程化"、"学分化"和"项目化"重构第二课堂,有效延伸了课内实践教学时间,拓展了实践教学疆域,促进实践教学方法改革,搭建了一个课内课外相结合、显隐性互补的有效促进学生实践能力提升的育人平台。

摘要：在高等教育进入大众化和对高校实行分类管理的背景下,当前新建本科院校在转型过程中面临应用型定位的问题。这类院校应全面分析现阶段中国高等教育生态环境与自身特点,找到自身的生态定位。厘清转型的回归本质,调整心态,放下身段,回归地方性与应用型,其中,向职业化取向的应用技术大学转型应该是新建本科院校的正确选择。

摘要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和高等教育大众化发展后期等新形势下,转型发展是新建本科院校的必然选择:由外延扩张向以质量提升为核心的内涵式发展转型,由模糊的、有争议的办学定位向职业化取向的应用型大学的办学定位转型。新建本科院校转型发展的核心和切入点是课程体系改革,而借鉴瑞士、德国和台湾地区先进的经验,构建应用型课程体系是新建本科院校实现快速转型的有效路径。

摘要：结合服装设计专业教育现状及问题,立足市场需求,针对实践能力的培养来规划独具特色的服装设计专业的课程地图规划建设。主要从合理的规划设置服装专业的课程,合理的安排各个课程的目标、内容及其之间的衔接来进行研究。并考虑与三明学院类似的"应用型大学"的办学特色来设置符合其人才培养计划的课程设置,以期更加符合应用型大学"转型、提质、增值"的建设目标。

摘要：在以质量提升为核心的内涵式发展思想指导下,新建本科院校课程体系重构的必要性日益凸显。转型时期的新建本科院校可借鉴消化台湾科技类大学课程体系建设经验,从明确人才培养目标、自主设课精选内容、量化课程培养任务、课程模块化序列化以及强化实务能力培养等五个方面进行改革,构建符合办学定位的应用型课程体系,提高人才培养质量。