摘要：药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。在以器官系统为主线的教学体系下,药理学总论被纳入基础医学整合课程中,各论被纳入器官系统整合课程中。文章分析药理学课程的国内外现况,课程安排及师资,存在的问题和可采取的措施,以期对改进相关临床本科教学提供参考。

摘要：目的探讨和评价翻转课堂在病理学与病理生理学总论整合课程中的应用。方法选择2016级临床医学8年制的172名学生为观察组,采用传统课堂结合翻转课堂教学;2014级临床医学8年制的142名学生作为对照组,仅采用传统课堂教学。观察组采用翻转课堂教学,通过重新设计教学内容、课前提供相关知识点、小组讨论和课内展示等方法,注重培养学生学习的自主性、互动性和创新性。教学评价包括两组学生的问卷调查和期末考试成绩。采用SPSS 21.0软件进行t检验。结果观察组学生对翻转课堂满意度较高,认为其有助于提高学生的自主学习能力、口头表达能力及创新思维能力;但两组学生期末考试成绩差异没有统计学意义(P=0.306)。结论采用翻转课堂教学能够提高学生的学习兴趣,激发其自主学习和创新性,但单纯以期末理论考试来评价学生的教学效果尚不能体现翻转课堂的优越性,有待更多的评价指标考核其效果。

摘要：从开展大学生创新性实验计划的意义及国内外经验出发，对上海交通大学医学院实施此计划的现状进行分析。总结本课题组在计划实施中，通过文献阅读到课题设计等各阶段，锻炼学生科研思维的有益经验。实践证明，依靠严谨合理的制度保障和科学的过程实施与质量监控体系，该计划能在提升大学生创新实践能力、激发其科研兴趣、挖掘其科研潜质方面起到一定作用。