摘要：核医学检查技术学课程作为医学影像技术专业的核心课程,在教学过程中,关于核医学检查的原理、适应症、检查方法、结果分析等内容对于学生来说较为枯燥、生涩,学习掌握起来有一定的困难。因此,为了达到更好的教学效果,教师就必须在课程设计、课程实施、教学效果评价等方面进行全新的设计规划。boppps是一种以学生为主体、以教学目标为出发点的教学模式,能够激发学生的学习兴趣、提高课程的参与度,并且有利于教师及时评价学生的学习效果,并加以调整。本研究以boppps模式为基础,按照核医学检查技术学课程的教学特点及教学大纲要求,以“甲状腺显像”章节为例,从课前自学、导入(B)、学习目标(O)、前测(P)、参与式学习(P)、后测(P)、总结(S)和课后温故知新八个方面进行教学设计,通过调查问卷等形式评估,boppps模式教学效果明显提高。