摘要：作为中国第一个文学理论家的孔子,在对《诗》的理解与评价过程中充满着一种从实用到艺术,从功利到文本的二元对立性:一方面,认同诗言志的现实,另一方面他又极力肯定诗的"缘情"作用。前者是他顺应时代风气的表现,后者是他对诗歌的真实理解。但是在选诗与评诗的标准上,他还是以缘情与艺术性为上:首先,孔子是极力肯定诗的"缘情"作用,并把诗歌的抒情性置于首位的,应该说,这是孔子文体觉醒的最突出标志;其次,是以艺术成就的高低为准而不管其社会影响和地位。兴、观、群、怨的提出,标志着孔子对包括各种功能在内的诗歌文体有了较为全面的认识,即把诗歌从文体性质(抒情性)到功能特征(反映社会和情感)以及创作心理(不平则鸣)都交代得非常清楚,时至今日的诗学体系建设也没有超出这个框架范畴。孔子文学艺术思想的出现,不但标志着中国本体论批评的觉醒与建立,而且还对中国诗学的发展产生了难以估量的影响。

摘要：新人文主义是1910年至20世纪30年代美国反现代思潮的文化和文学批评流派。该流派以人性二元论为核心原则,强调生活和艺术的规范性,在坚持古希腊古典主义传统的基础上,倡导人文主义的道德批评,力图建立一套以传统道德准则为依托的批评体系。新人文主义因提倡道德责任而在20年代末极盛一时,但因其保守主义和贵族观念而始终囿于文学研究界和高校学术圈内。尽管30年代后新人文主义在左翼批评和新批评的冲击下逐渐衰败,但对当代美国保守主义思想产生了一定的影响。

摘要：《地平线报告》(2018高等教育版),由此前一直与新媒体联盟合作的美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)于2018年8月15日在其官网正式发布,比往年推迟了近六个月。《报告》沿用修订后的德尔菲法以及与往年一致的主题框架,并由专家组的71位成员确定在未来五年(2019-2023),对全球高等教育实践产生深刻影响的关键趋势、重大挑战和重要技术进展。本次《报告》首次提出"新形式跨学科研究的兴起"这一关键趋势;并增添了"使组织设计适应未来工作"和"经济和政治压力"这两项以往没有的新挑战;以及技术层面未出现新兴工具和策略。其中在"人工智能"教育应用方面,中国所起到的推动作用受到国际的广泛关注。《报告》提出,高校有责任成为促进学习和培育创新的基地。而从近四年的《报告》中提取的关于技术促进创新的相关主题分析,以及各国高校在政策引导、创设学习空间、创建智能学习测量系统、变革组织模式等方面的实践,均可为我国推进智能化创新人才培养、文化和机制建设提供参考。

摘要：新媒体联盟《地平线报告》(2017高等教育版)于2017年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。报告采用更新的德尔菲法,由来自22个国家的78名专家确定遴选出2017—2021年间最有可能影响高等教育变革的关键趋势、重大挑战和重要进展。促进高等教育领域技术运用的关键趋势是:推进创新文化、深度学习方法、日益关注学习测量、重新设计学习空间、混合学习设计、协作学习;可能制约高等教育领域技术应用的重大挑战是:提升数字素养、正式学习和非正式学习的融合、成就差距、促进数字公平、应对知识老化、重新思考教育者的角色;重要技术进展是:自适应学习技术、移动学习、物联网、下一代学习管理系统、人工智能、自然用户界面。本年度报告的亮点是对近五年来所涉及的趋势、挑战和技术进行了归纳和排序,对18个关键内容的分析和介绍也更具有参考价值和指导意义。

摘要：作为一种特殊纪录片类型,人类学纪录片分属于两个不同的学科——人类学和纪录片。学科的特性规定了人类学纪录片的特性。西方导演拍中国的人类学纪录片的发展正是一个不断从人类学学科中汲取智慧,使之与中国社会产生互动的过程,并由此具备了当今国际主流人类学纪录片的共同特征——跨文化。

摘要：美国教育部于2015年10月发起"#GoOpen计划",旨在建立一个开放的数字资源生态系统,以帮助各州各地区向新的学习模式转型。2016年6月发布的《#GoOpen计划地方启动指南文件》(#GoOpen District Launch Packet),充分考虑了美国各地区的差异性,为有意成为教育资源开放型的学区提供系统化指导,并说明了所需要经历的五个阶段:(1)设定目标和策略;(2)选择和组织实施团队;(3)建立健全的学习基础设施;(4)确保高质量的学习资源;(5)设计专业学习机会。建设优质的教育资源是我国教育信息化工程的重点内容,推动各类优质教育资源开放共享更是被纳入我国"十三五"规划的要求之中。但在全球开放教育资源运动兴起的同时,也暴露出高质量教育资源难建设、难普及等问题。美国作为开放教育资源运动的积极倡导者,其开放教育资源的建设框架和每个阶段的具体任务可对我国开放教育资源框架的构建带来启发。我国在整体教育信息化规划和基础设施建设方面与美国的差距并不是很明显,但在学区推进、人员管理和培训等方面仍处于自发组织的状态。通过梳理开放教育资源的政策背景、提炼美国系统推进的实践经验,以期对我国完善顶层设计、明晰建设路径以及加强保障机制等方面有所帮助。

摘要：中国与中东国家的抗疫合作是构建中国与中东命运共同体的重要一环。中国中东抗疫合作通过高层引领、物资援助及成果共享等形式展开,具有顶层设计、生命至上、参与行为体多元化及坚持多边主义等特征,丰富了中国特色大国外交的实践。中国中东抗疫合作实践既有中国展现大国责任和维护中国在中东利益的需求,也受到中国积极参与地区治理的驱动。它不仅契合中东国家希望中国参与在该地区治理的诉求,也可以彰显中国作为负责任大国的形象,进而筑牢与中东国家伙伴关系网络,并推动中国与中东国家构建卫生健康共同体和命运共同体。当前,中国中东抗疫合作受到中美战略竞争、抗疫合作政治化以及美国主导的“疫苗联盟”等因素的消极影响,但中国中东大国外交实践仍有很大的发展空间。

摘要：2019年《地平线报告》(高等教育版)于今年4月在美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)官网上正式发布。该报告首次提出“学位的模块化和分解”这一关键趋势和技术层面增加的“区块链”关键技术,体现了扩大教育机会、提升教育便捷性和分布式教育形态之趋势&在2019年报告所提出的六大挑战中,“提高数字的流畅性”“需求日增的数字学习体验和教学设计专业知识”“教育技术策略催生教师角色转变”和“反思教学实践”等四项主题均涉及教师,说明教师的专业发展在推动技术应用与创新中所处滞后与急需变革的状态。基于此,以2019年报告所提出的六大关键趋势和重大挑战为主线,进一步探讨了在2015-2019年高教版报告中所呈现的各个趋势、挑战的内容和主要案例,以解析随技术发展而变化的脉络和重点。

摘要：《地平线报告》(2016高等教育版)由美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)和美国高校教育信息化协会学习项目(EDUCAUSE Learning Initiative,ELI)合作完成,于2016年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。报告指出在2016-2020年间,18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、6个重大挑战和教育技术领域的6项重要进展。其中,促进高等教育技术应用的关键趋势是:推进创新文化、重新思考高校工作、重新设计学习空间、向深度学习方法转变、日益关注学习测量、混合式学习设计的广泛应用;可能制约高等教育中技术应用的重大挑战是:平衡连接与未连接的生活、保持教育的适切性、不同教育模式的竞争、个性化学习、正式学习和非正式学习的融合、提升数字素养;重要的技术是:情感计算、机器人技术、增强现实、创客空间、自带设备、学习分析和适应性学习。报告立足于可能会对高校核心使命产生冲击的情境,以简洁、非技术性、公正的方式详细介绍了这18项主题的具体内容,以及所涉及到的政策、领导力和实践方面的基本问题。

摘要：在列斐伏尔的空间生产理论中,"身体"是最为重要的建构基石。列斐伏尔揭示了身体空间与社会空间的同构关系及相互作用,空间的解放意味着感官的全面恢复和能量的充分释放。"差异性空间"和"极乐的建筑"是列斐伏尔提出的理想化的空间想象,具有激情和自然的美学特征。空间通过具体的感官经验、被"肉身化"而进入文学艺术作品。由此,对文学作品的空间性批评和对理想空间的构想都要借助于对"身体"本身的深刻理解。在网络信息时代,人机杂糅、打破性别边界的"赛博格"作为新的身体形式,将与赛博空间联合,超越原有的身体—空间理论模型,为空间视阈下的文学研究提供理论资源。