摘要：本研究采用2×3两因素被试内实验设计探讨了聋生唇读语音识别中熟悉效应和音素可见性的影响。结果表明:(1)聋生唇读语音识别的熟悉效应仅在单韵母识别中起到了显著的作用。(2)在熟悉教师提供汉字口形的情况下,聋生唇读语音识别的显著性差异存在于每一个音素水平之间,识别的正确率从高到低依次为单韵母、复韵母、声母。(3)在陌生教师提供汉字口形的情况下,聋生唇读语音识别的显著差异仅表现在单韵母和声母之间。

摘要：奥斯卡·王尔德在英国文学史上,以题材新颖、风格迥异以及传奇人生而闻名于世。尽管国内对王尔德的研究已然取得了可观的成果,但还存在一定程度上的盲区。刘茂生教授的近著《艺术与道德的冲突与融合:王尔德研究》(以下简称《王尔德研究》)是目前国内王尔德研究中较为深入、系统的一部学术专著,代表着王尔德研究的新发展和新成就。

摘要：少年司法改革有着特殊的意义,检察机关应该重视未成年人检察制度改革,及早提出应对之策,先行积累与少年法院建立相适应的未检实践经验。针对少年法院试点所提出的未检科(处)也应实行指定管辖或者建立专门性少年检察院的观点是值得商榷的。对于检察机关而言,改革的重心是实现未检业务的一体化,使未检科(处)形成与少年综合庭相对接的业务范围。国外少年司法改革的经验表明,少年法院建立后一般会被赋予对少年案件的"先议权",检察机关具有被"边缘化"的特点,这是少年法院时代未检制度的潜存危机。

摘要：1913—1917年,民鸣社为了博得观众的认可且获得营利,不断翻新出奇而设置奇崛情节、营造奇巧布景、搜取奇闻轶事、召唤奇异表演。脚本涉及家庭剧、清宫戏、外国剧、时事剧、侦探剧等,演出形式包含男女合演、奇巧布景、动物上台。为期不长却占据上海演剧界龙头地位的民鸣社,从盛极一时到走向衰落的轨迹,足以反映在当时的社会政治、经济与文化语境下其与观众们在流动的剧场里所达成的某种审美“默契”。

摘要：治理现代化不仅是一种政策设计,也是现实需要。地方性是治理的品质要求,治理以地方问题及其解决为基本导向。因而,从地方治理中可以看出当前治理现代化进程的现实困境:如何摆正发展与治理的关系,常态化的"选择性治理",向上负责的干部考核机制以及合作网络破碎而导致的"集体行动的困境"。基于此,亟需从民主化、科学化、制度化和分权化等方面推动实践转向,提升地方治理现代化水平。

摘要：自然教育是近年来兴起的在自然境域中开展自然知识学习、建立自然情感、增强爱护自然行动力的一种新的教育形式,是推广生态文明理念和促进教育改革的一种很好补充。基于当今自然教育商业机构未成体系、受众人群较少、市场发育不成熟的问题,文章通过分析社区花园作为自然教育载体的内涵及特征,提出社区花园的设计策略,通过公众参与的形式,实现人与自然的和谐相处,以期为未来的社区更新提供参考和借鉴。

摘要：20世纪50年代以来,随着开发区的蓬勃发展,国外展开了开发区开发模式的研究和探索,总结出了开发区模式、开发区空间布局模式、土地一级开发模式和土地二级开发模式;20世纪80年代以来,随着中国改革开放和开发区的建立,国内总结出了中国特色的开发区模式、开发区管理体制模式、开发区运营模式和开发区形态模式。这些研究从不同的侧面、不同的角度对开发区的开发运营模式进行了概括和总结。在前人研究的基础上,我们将展开对开发区开发模式的综合性、整体性的研究,一是把以上关于开发区开发运营模式的八个方面的内容按照开发区开发规律(自然历史过程)整合在一起,进而形成对开发区开发运营模式的完整内容的全面系统地概括;二是从开发背景、开发什么、谁来开发、开发过程和开发成就等全方位视角全面、统筹地概括出开发区的开发模式。在这种全面概括的基础上,本文进一步研究了继续完善当前及今后我国开发区开发模式并推动我国各类开发区持续、健康、快速发展过程中开发区政府机构和开发公司应当采取的举措和战略取向。

摘要：我国建立经济适用房REITs具有必要性和可行性,但目前存在一定的法律障碍。借鉴美国的经验,我国经济适用房REITs可采用较为保守的契约型方式设立,允许公众参与,严格限制信托人和管理人的资格,在运行中完善各项制度,包括受托人遴选制度、收益及分配制度和税费制度等,建立监管制度、受益人大会制度和信息披露制度等以防范风险,并规定退出机制。

摘要：高校转型发展是大势所趋。高校转型成功的关键是要有一支胜任应用型人才培养的教师队伍。英国博尔顿大学2015年发布学校五年战略规划,出台了新的教师绩效评价政策,突出强调学生的体验和满意度,强化研究成果的应用价值,以及教师对学校战略规划的贡献。在此方面,英国博尔顿大学的改革具有一定的启示和借鉴价值。教师评价改革是高校转型的突破口。基于高校转型战略规划设计教师评价改革,并基于战略目标研制教师绩效评价标准,同时基于政校关系重构完善高校转型发展的制度设计,为教师评价改革提供制度保障。

摘要：美国科技创新人才培养重心的下移为美国保持世界科学中心地位提供了坚实基础:本文以美国表现突出的7所科技特色高中为例,分析比较这类学校如何通过课程结构、课程内容和教学方法的变革支持科技创新人才培养。研究发现,“共同基础的低平”和“选择领域的精深”相结合的课程设计,支持了学生的广度学习和在兴趣/特长领域的深度学习;充分注重学生的研究、研讨、设计,采用问题解决和项目式学习的教学创新,支持了学生科技创新关键能力的发展:此外,适切的评价系统、课程教学决策的情境化和专业化有助于系统推动创新人才的培养。