摘要：身体素养成为国际学校体育的新焦点,加拿大身体素养的推展走在世界前列,在研究与实践方面都是世界公认的佼佼者。分析加拿大学校体育身体素养推展情形,给予我国身体素养从学术研究走向教学实践以启示,进而向全面实现提高学生身体素养的目标迈进。加拿大定义身体素养是动机、自信、身体能力、知识和理解,能够重视并且承担终生身体活动的责任。从“技能学习”到“情境学习”是加拿大身体素养观念在学校体育的转变过程。从教学目标、教学设计、教学策略及教学评量4个方面对加拿大身体素养导向教学进行分析,得出4点启示:在激发学生“我想玩”的动机前提下,让学生获得运用身体的能力;学习“带得走”的能力,将自我决定论贯穿体育课堂;建立“我很棒”的信心,转化素养导向体育教学原则;记录“动起来”的瞬间,重新思考体育教学评量功能。

摘要：目的探讨不同视听提示方式对学龄前听障儿童嗓音基频的影响,为其言语矫治提供参考。方法选取4～6岁康复效果优良的听障儿童及性别、年龄相匹配的正常儿童各15例,分别在单一听觉提示和视听结合提示下,以悲伤、高兴、平静语调说"我和妈妈去学校",记录其平均言语基频(mean speaking fundamental frequency,MSF0),采用2×2×3混合实验设计,分析不同提示方式对其MSF0的影响。结果无论在听觉提示和视听结合提示下,听障儿童与正常儿童之间MSF0差异无统计学意义(P>0.05),提示方式对听障儿童的MSF0无显著影响(P>0.05);但提示语调对听障儿童的MSF0有极显著影响(P平静时>悲伤时;正常儿童不同语调之间的基频差值显著高于听障儿童(P<0.05);两组儿童不同语调之间基频差值均存在极显著差异(P<0.01)。结论不同语调的视听提示对康复优良的听障儿童音调和音调变化有一定影响,可为其音调异常矫治提供一定指导。

摘要：近十几年来,创造力的神经科学研究取得了巨大进展。研究者使用EEG(脑电)、fMRI(功能核磁共振)、PET(正电子发射断层扫描)、NIRS(近红外光谱扫描)等多种技术手段,对发散性思维、顿悟、艺术创造、创编故事等创造活动背后的神经机制,对高创造力大脑与低创造力大脑间的差异,对创造性思维干预措施发挥作用的神经机制等,进行了广泛而深入的探讨。这些研究不仅推进了我们对大脑功能的认识,也对教育实践具有重要启发意义。

摘要：为了提升教学质量和学生学习成效,英国启动了新的大学本科教学质量评估体系——"卓越教学框架"(TEF)。与以往关注质量纵向发展的院校审核和以最低标准为门槛的资质认证不同,"卓越教学框架"是一种绩效导向的等级评估新模式。从方法和技术体系来看,该框架的指标数据主要来源于已有的英国高校学生发展状态全国性数据库,通过加权平均计算相关指标的满意度,采用设置基准的方法实现不同高校教学质量的有意义比较。同时,为了使大众对英国高校教学质量具有更加直观的认识,"卓越教学框架"通过计算指标值与基准之差、Z分数对评估结果进行显著性检验。最后,根据高校获得的正面标示(+)和负面标示(-)数量给予其金、银、铜牌三类评级之一。按照方案设计,"卓越教学框架"评估结果是高校学费增长幅度的核心依据。

摘要：通过对全国范围内民办园举办者的实证调研发现,由于隐念错位、信念缺位、欲念越位等原因,在民办教育分类管理过程中极有可能出现营非之选陷入两难抉择并造成"名实分离"的困境。为扭转由于隐念偏好盲目选择非营利、修正由于信念缺失被迫选择非营利、杜绝由于利益至上故意选择非营利等可能行为,在后续制度设计和政策执行过程中需重点关注以下三个方面:营非园所的合法地位及一视同仁;制度红利的加码细化及宣传解读;关联交易的信息披露及严格监管。

摘要：近年来,高等教育进入改革发展的新时期,"双一流"建设、"双万计划"、破除"四唯"、"创新创业"教育等国家顶层设计开始逐渐落实,分别在学科建设、人才培养、科研成果和社会服务四个核心方面变革着我国高等教育的原有格局,这为包括信息资源管理学科群在内的各学科发展都带来了机遇与挑战。文章通过梳理相关国家政策和高教变革对信息资源管理学科群的影响,尝试对学科未来的发展方向给出一些思考与建议。

摘要：信息技术正在改变着教育的应用内涵和手段,也慢慢的在交叉的特殊教育学的应用内涵渗透,沟通辅具是根据沟通辅助系统的在特殊教育行业中的应用研究的理论,利用单片机ATmega16L、MMC存储卡和VS1003音频芯片等电子器件来设计完成,实现了沟通辅具的录音、存储、放音等功能要素和技术要求,配套相关的应用实训来满足沟通辅助训练系统要求,让沟通障碍的特殊人群更好的接受教育和融入社会。

摘要：由于在中本贯通实践中出现了人才培养过程"断层"问题以及从基本能力到综合能力的有效衔接问题,使得中本贯通一体化管理机制的建立尤为关键。明确了中本贯通一体化管理机制须从顶层设计、课程设计、师资建设、教学资源等方面展开,提出了从"中本联合"转为"中本联动"、从"阶段指导"转为"过程管理"、从"双方参与"到"三方协同"等保障策略。

摘要：专家手册是教育评估项目设计微观层面的表现形式及其重要组成部分,是教育评估专业化程度的重要体现。专家手册制定应遵循全面完整与重点突出、规范严谨与易于操作、业务要求与伦理要求相结合的基本原则,按照体例简洁统一、框架层次清晰、步骤严密有序、文字简练朴实的总体要求,从评估工作背景及总目标、评估指标及细化要求、评估程序及日程安排、评估量表及填写要求、专家职责分工及争议处理机制、评估伦理及纪律要求等六个方面进行设计。同时,应借助信息技术手段及加强专家培训等手段提高其使用的友好性和实效性。

摘要：调研分析上海高校师生不同年龄段群体的信息获取偏好,包括上网时间及主要使用的设备、信息获取渠道、信息内容偏好以及推荐偏好,可以发现每个年龄段群体都有各自的信息获取偏好和特点。高校图书馆应建立基于用户偏好的主动信息服务模式,其应包含服务框架设计、信息服务动态跟踪与反馈机制的建立以及服务动态优化方式设计,从而进一步提高服务水平以及更智能、主动地提供服务。