摘要：探讨优化教育结合Teach-back模式在糖尿病患者胰岛素注射中的应用。方法:选取2020年5月-2021年5月入住上海市松江区中心医院内分泌科的122例首次使用胰岛素治疗的糖尿病患者,按时间顺序分组,将2020年5—11月的60位患者设置为对照组,将2020年12月—2021年5月的62例糖尿病患者设为观察组。对照组采用责任护士传统教育方法进行胰岛素注射及糖尿病相关知识培训,观察组采用专科教育专员负责制,设计具体教育内容,在传统教育基础上采用胰岛素注射模型进行演示、患者模拟注射、以提问加体验注射等方法了解患者对胰岛素注射的掌握情况,结合Teach-back教育模式反复训练。比较两组患者对胰岛素注射相关知识掌握率、注射技能准确率、血糖控制情况。结果:观察组患者胰岛素注射知识知晓率、胰岛素注射正确率得分均高于对照组。部分项比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前空腹血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)比较无差异,干预前随机血糖两组有差异。干预3个月后,观察组空腹血糖、随机血糖、HbAlc较对照组改善更为显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优化教育结合Teach-back模式是让患者更好地接受胰岛素注射的系统教育,主动参与,在学与教的互动中提高学习的热情、真实体验,更多发现问题,经过反复训练,更好地掌握胰岛素注射技能及相关知识,提高胰岛素使用的准确率,确保药物疗效及用药安全。