摘要：本文以上海地区8所高校1430名新闻传播专业本科生的问卷调查数据为实证材料,分析了新闻学子角色模范的现状,比较有无角色模范的新闻学子在专业承诺、新闻业务观、职业选择等方面的差异,分析了影响新闻学子角色模范形成的主要因素。研究发现,超四分之一的新闻学子心中没有角色模范,外部原因不容忽视;角色模范呈本土化、集中化趋势,"经典"与"当代"并存,自媒体角色模范鲜见;有无角色模范的学生在专业学习和职业选择方面存在显著差异,必须加强职业模范教育;教育客体和环体对学生心中角色模范形成的影响较大,同时也必须重视教育主体和介体因素的作用。据此,提出加强新闻传播专业职业模范教育的相关建议。

摘要：通过对上海地区八所高校1430例新闻传播类专业本科生的问卷调查,试图呈现新媒体环境下新闻学子专业承诺现状,比较不同类型、特征新闻学子在专业承诺方面的差异,在揭示新闻教育与专业承诺关系的基础上,检验了学习自我效能感的中介作用。研究发现:新闻学子的专业承诺水平较低,不同年级、生源地、录取志愿、家庭影响及学校类型的新闻学子在专业承诺方面有显著差异;新闻教育对专业承诺有正向促进作用;学习自我效能感在这种关系中产生中介效应。

摘要：从技能、知识与素养维度,对国内16所新闻院校的35个新闻传播类专业培养方案进行梳理分析,探讨新闻传播本科人才培养如何回应当下现实之需?研究发现:中国主要新闻院校的本科人才培养重视技能与知识教育,已经在课程设置方面进行调整,但仅实现了"姿态性融合",而非系统性转型。传播学、网络与新媒体专业定位模糊,亟需整合。各校新闻传播类培养方案高度雷同,缺乏个性化,直接拉低了人才竞争力。素养类课程多而庞杂,需要通过顶层设计进行逻辑梳理与重构。

摘要：本文通过对上海地区8所高校1430名本科新闻学子的问卷调查,以"狗仔队手法"、"暗访手法"等争议性采编手法和"写作失范"为例,考察他们的职业伦理观水平及影响因素。研究发现,新闻学子职业伦理是非观念相对清晰,其中对"狗仔队手法"和"写作失范"容忍度低,对"暗访"较能接受。新闻学子在"争议性手法"的某些方面比新闻从业者更为宽容。在影响因素方面,新闻认知和周边环境发挥着显著作用;新闻教育产生积极的抑制效应;职业取向所代表的个体信念是影响学生职业伦理水平的最主要因素,首份工作想去媒体的意愿提高了学生的自我伦理约束。

摘要：以上海地区8所高校1430名新闻传播专业本科生为研究对象,通过问卷调查,呈现其专业承诺水平,从志愿填报、课堂学习、课外实践三方面分析影响因素。研究发现,传媒学子专业承诺水平普遍较低,其中高年级、原籍非城市、调剂、专业性大学学生的承诺水平更低;志愿填报时的专业了解程度、是否调剂对学生今后的专业承诺有显著影响;由于学习心态、同伴意识、功利性动机及制度本身设计缺陷等原因,以大类招生为代表的"入学后决定志愿"模式,不仅不能有效增加,一定程度上还降低了学生的专业承诺。学习自我效能和传媒教育满意度对专业承诺有最重要的促进作用,课外实践因常常流于形式、质量普遍不高,对传媒学子专业承诺的提升效果无法得到实证支持。

摘要：当下各新闻院系都高度重视马克思主义新闻观教育,但以往研究发现教育中存在诸多问题。新闻教育对学生的马新观认知水平提升真的有效吗?文章以上海地区八所高校新闻学子的问卷调查数据为依据,从党性原则、真实性原则、读者上帝观、相对新闻自由观四方面,呈现了新闻学子马克思主义新闻观的认知现状,进而探讨了新闻教育、媒体实习与新闻学子马新观认知之间的关系。研究发现,新闻学子的马新观认知现状总体乐观又多元混杂,存在着群体差异。新闻教育对马克思主义新闻观认知有显著的正向作用。传统媒体实习并不会强化新闻教育对马克思主义新闻观的效应;但新媒体实习却能有效促进校内教育对马新观中党性原则和相对新闻自由观的理解与认知。