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基于促进生成的教学原则的物理概念教学设计: 收藏
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引用; 《物理教学》2021年第1期43卷 5-10页; 作者：徐蓓蓓上海市松江二中上海201600; 本文基于应用学习科学来阐述物理概念的生成加工过程和教学设计,既关注教,又关注学,主要采用了具体先导的教学策略,和形成表征.精细加工的学习策略。“学习即知识建构”的隐喻与概念的学习关系密切,促进意义学习。本文从物理大概念的理...; 本文基于应用学习科学来阐述物理概念的生成加工过程和教学设计,既关注教,又关注学,主要采用了具体先导的教学策略,和形成表征.精细加工的学习策略。“学习即知识建构”的隐喻与概念的学习关系密切,促进意义学习。本文从物理大概念的理念出发,以能量大概念的教学设计为例,注重概念之间的联系、概念与实际情境的联系。通过教学实践的对比研究,说明促进生成的教学策略与学习策略对理解大概念的有效性。; 来源：详细信息评论

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