摘要：以上海海洋大学为例,通过对高校实验教师职业压力状况开展问卷调查,并对结果进行汇总分析,结合个别访谈,对实验教师的工作生活、发展状况与利益诉求做出综合评价。结果表明:实验教师对本职工作怀有较高热情,教师队伍整体素质能满足学校发展需要,队伍结构稳定性较好,但其参与科研工作的积极性不够,工作压力普遍较大。因此,相关管理部门有必要提供良好的职业发展契机,提升实验教师的业务能力;实行目标激励机制,提高实验教师的薪酬待遇;建立多元化的管理运行体制,缓解其工作压力,以提高其总体幸福指数。

摘要：在新时代背景下,实践创新型人才培养成为专业发展与教学改革的重点问题之一。现以环境化学课程建设成果为基础,总结多年环境科学专业建设和人才培养经验,提出集理论课堂、实验训练、创新活动、学科竞赛和毕业论文五种教学形式为一体的"五位一体"教学法,并介绍了其在环境化学教学体系设计和实践创新型人才培养中的实践示范作用。

摘要：本文主要探讨了如何将"任务驱动"教学法与"翻转课堂"教学法相结合,并且重点介绍了该方法在"海洋数据处理与可视化"这一课程中的教学实践。研究表明,"任务驱动"与"翻转课堂"相结合的教学法实现了学生掌握主动权、讲课时间灵活分配、班级教学个性化等转换,提高了学生的学习和实践能力。

摘要：阐述海洋渔业科学与技术专业的历史沿革,初步分析该专业的地位和作用、社会对人才需求的现状等,并比较分析了我国开设本专业的10所高校的培养目标和主体课程情况,探讨新时期该专业发展的思路和方向、人才培养目标和模式。该专业在今后的专业改革中应注重拓展学生的知识结构,加强学生各项能力和素质的培养,专业培养方向除了传统的渔业资源开发与利用外,还应向渔具选择性和渔业管理、渔业设施规划与设计、渔业信息化、数字化研究与开发等方向发展。

摘要：长鳍金枪鱼(Thunnus alalunga)为南太平洋延绳钓的主要目标鱼种之一,精确预报其渔场对于提高捕捞效率和优化渔业资源管理具有重要意义。本研究依据2000-2015年南太平洋长鳍金枪鱼的延绳钓数据、渔场时空数据以及海表温度、叶绿素a浓度和海面高度3种环境因子,采用全卷积网络构建了一种以月为单位、空间分辨率为5°×5°的渔场预报模型。本研究提出三维独热编码技术将各月环境数据映射到三维矩阵的不同层上,并设计2种卷积结构和3种全卷积网络模型,利用2015年数据对研究模型进行验证,最佳模型总精准率达到72.0%。结果表明,全卷积网络在一定程度上解决了传统渔场预报方法在处理高维复杂海洋数据时准确率偏低的问题,为渔场预报提供了一种新方法。

摘要：基于开源技术的地理信息系统(GIS)开发能力,是“空间信息与数字技术专业”(空间专业)本科学生的重要就业能力。文章以培养空间专业学生开源GIS编程基础为目标,利用该专业Java课程的实践教学环节,对基于Java的开源GIS编程教学进行了初步探索,其中设计的教学案例、任务和项目,搭建的开源实践教学平台,以及采用的过程化考核,可为相关教学提供参考。

摘要：作为行政管理专业的必修课程,“西方行政学说史”以其丰富的人文价值与较强的感染力,在培养学生国家意识、政治认同、公民人格、文化自信方面具有重要作用。其思政价值的挖掘聚焦在国家、社会和公民三个层面,但在思政价值发挥方面存在着西方国家发展经验与中国特色发展路径定位、历史分析轴线与新时代发展情境、抽象理论阐释与具体社会现实的价值偏差。为此,需要在做好课程思政的顶层设计、完善教学内容设计、推进教学方法改革等三个方面予以引导。

摘要："水产动物营养与饲料学"是水产养殖专业的核心课程之一,基于教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点和上海市教委水产学高峰学科建设等方面的需求,建立该课程的全英语授课体系非常迫切。教研室在该课程的全英语授课方面进行了有益的探索,从课程定位、培养目标、教学内容设计、教材选择、教学团队建设、教学方法改革、教学效果评价等方面进行了科学设计和实践,取得了一定的成效。通过分析该课程的建设思路、具体做法、存在问题、对策建议等,为促进该课程的国际化教学及其它专业课程的全英语授课体系建设提供借鉴。

摘要：结合面向对象程序设计课程在现有教学模式中存在的知识体系设置不能兼顾学生的个性差异,教学过程设计难以满足学生个性化需求等突出问题,本文提出基于微课程的教学模式探讨,通过分析微课程教学特点,阐述了微课程的教学设计和基于微课程的面向对象程序设计课程的教学过程设计,并从课前学习导读、学习任务设计、协作学习设计几个方面详细讨论了基于微课程的教学模式实施要点,指出微课程教学模式的研究与实施在针对不同层次学生进行因材施教、培养学生自主学习意识和创新能力培养方面具有重要意义。

摘要：本科人才的培养质量关系到我国人才整体的培养质量。在推进本科人才培养质量的过程中,金课建设以明确的质量意涵成为人才培养的质量标杆,主要在教学目标、教学内容设计、教学方式等方面提出了更高的要求。“西方行政学说史”是一门系统梳理西方行政学发展历程的理论性课程,对标金课建设的质量要求,该门课程在教学目标、“两性一度”的教学要求、“学生为中心”的教学理念等方面仍存在着一定偏差。为此,需要进一步在细化课程教学目标、优化课程内容体系、加强教学方式改革、构建“以学生为中心”的多维度整合课程体系等方面对课程进行优化和创新,提高教学质量。