摘要：为了提高大学生的自主学习能力和问题解决能力,保证课堂教学中教师与学生有充分的交流和互动,本文在对现有教学模式中存在的问题进行分析的基础上,提出以微课程引导的学生自主学习教学模式,包括知识分解模块化、课程讲解微型化、实验操作视频化、问题讨论多样化、检验测试网络化,激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力。

摘要：大学以培养适应国家和社会发展需要的综合性、应用型人才为目标,其专业及其课程体系的构建以学校的人才培养目标和人才培养方案为依据,并根据专业方向进行课程结构设计。对标应用型人才培养目标,上海海洋大学行政管理专业的课程体系设计存在针对性不足、结构松散、课程内容知识点重复等问题。应聚焦应用型人才培养目标、优化课程体系结构,增强课程体系内容的创新性和一体化设计。

摘要：新生研讨课是大学本科教学领域的一种新型的课程和教学模式,也是解决大学新生适应专业及兴趣的一种途径。该文主要从课程设置背景、课程内容设计、课程教学的开展、课程教学效果4个方面阐述本科新生研讨课《食品的安全鉴别与食用》的设计与实施。实施结果表明,关于《食品的安全鉴别与食用》的新生研讨课取得了很好的效果,对新生具有很大的帮助。

摘要：SGW1.2型水草收割机采用JD165F型柴油机作为动力装置,但安装空间狭小、启动困难,针对以上情况,结合整机结构和柴油机飞轮强度低的特点,设计了SGW1.2型水草收割机电力启动系统。采用QD1202型启动马达与HHT700型机械式主轴离合器配合,12V电压、54AH容量的蓄电池作为启动电源,间接启动柴油机的启动方式。试验显示:通电3s后,柴油机正常启动,效果良好。

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展结合"双一流"建设的新形势、新要求,来华学习的留学生数量越来越多,管理过程中出现的问题也日趋严重。在此新形势下,面对留学生管理中出现的问题、语言障碍,缺乏国际化教育经验,分散管理难度加大。指出高校应调整留学生管理与教育工作层面的对策;与时俱进创新管理理念,加强提升高校内管理人员整体素质素养,实施精细化管理方法,坚持以人为本的管理理念。

摘要：随着学习科学的创新以及信息技术与课程的不断融合发展,面向深度学习的教学设计已经成为教育中需要重点思考的问题。如何通过课堂教学活动的设计让学生轻易地实现参与式且较有深度的学习课程是关键。课程分为三个教学阶段:教师主讲、理论学习和学生实践学习三个部分。课程通过分组教学,分章节制订教学单元,分配不同小组的学习任务。其中理论部分教学课件是由同学们互相提问实现的,课件制作内容需根据其余组的同学提问进行回答制作。提问在教师提供的电子课件、教材章节及相关参考资料预习基础上实现的。实践部分以案例教学为主,每位学生完成指定章节不同主题的大作业。通过这种课程组织形式,可以有效地实现班级同学全员参与的深度学习,充分激发所有同学的课程参与度,实现深度学习的目标。

摘要：SGW1.2型水草收割机采用JD165F型柴油机作为动力装置,但安装空间狭小、启动困难,针对以上情况,结合整机结构和柴油机飞轮强度低的特点,设计了SGW1.2型水草收割机电力启动系统。采用QD1202型启动马达与HHT700型机械式主轴离合器配合,12V电压、54AH容量的蓄电池作为启动电源,间接启动柴油机的启动方式。试验显示:通电3s后,柴油机正常启动,效果良好。

摘要：以课程思政的内涵与外延为出发点,从家国情怀、个人品格、科学观、专业素养等方面梳理和提炼《金融学概论》课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能,设计课程思政元素表并将其列入教学计划和课堂讲授的重要内容,予以实践,积累课程思政融入专业教育的经验,为金融学专业课程思政建设提供有益的参考。

摘要：目的为适应新时代中国特色社会主义对思政教育课程高水平发展与高素质人才的培养要求,极有必要以专业知识为载体,以课堂教学为媒介,开展课程思政教学改革研究。方法在介绍课程思政建设背景的基础上,提出基于“三位一体”培养理念,开展集知识、能力、素质并进的知识–能力–素质(Knowledge-Ability-Quality,KAQ)思政育人培养模式。同时,结合凝练课程思政元素、党史故事融入课程教学,以问题为导向的启发式在线教学设计,丰富课堂授课与教学手段,改革课程考评体系等,并采用问卷调查结合学生访谈的形式改进教学方式。结果92.0%的调查对象认为《食品添加剂》课程分值比例分配合理,并有96.8%受访者对教学模式表示赞同,可见教学改革已得到选课学生的普遍认可。结论在《食品添加剂》课程教学过程中融入文化自信、求实创新、诚信与职业道德教育等案例内容,充分发挥课程思政对当代大学生的育人作用,实现专业教育与品德修养共同提高。

摘要：数学物理方法作为海洋类专业的学科基础课,其主要任务是把海洋现象抽象为数学问题,运用所学的数学方法求解,然后理解其物理意义。但目前多数涉海院校在该课程的教学内容及教学安排上均存在一些值得思考与改进的地方。本文介绍了数学物理方法的教学内容及课程设置目标,在分析讨论目前教学过程中存在的问题的基础上,针对海洋科学的专业需求,给出了数学物理方法课程内容设置在面向海洋学专业学生教学时的几点思考与建议。