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检索条件"基金资助=上海海洋大学085工程海洋专业课程教材建设四级子项目"海洋数据处理与可视化""

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基于“问题导向”的物理海洋学教学实践: 收藏
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引用; 《科技视界》2017年第1期 121-122页; 作者：于潭胡松梁超上海海洋大学海洋科学学院中国上海201306 上海第二工业大学应用艺术设计学院中国上海201209; 本文主要探讨了"问题导向"教学方法在物理海洋学课程中的教学实践。研究表明,"问题导向"教学方法实现了教师和学生这两大教学主体的良好互动,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,提高了物理海洋学课程...; 本文主要探讨了"问题导向"教学方法在物理海洋学课程中的教学实践。研究表明,"问题导向"教学方法实现了教师和学生这两大教学主体的良好互动,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,提高了物理海洋学课程的教学质量和教学效果。期待本研究能促进我国教育工作者对"问题导向"这一教学方法的认识,推动"问题导向"教学法教学实践的发展。; 来源：详细信息评论

任务驱动-翻转课堂联合教学法的实践探索——以“海洋数据处理与可视化”课程为例: 收藏
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引用; 《中国地质教育》2017年第2期26卷 65-69页; 作者：于潭唐议胡松梁超上海海洋大学海洋科学学院上海201306 国家海洋局第二海洋研究所浙江杭州310012 上海第二工业大学应用艺术设计学院上海201209; 本文主要探讨了如何将"任务驱动"教学法与"翻转课堂"教学法相结合,并且重点介绍了该方法在"海洋数据处理与可视化"这一课程中的教学实践。研究表明,"任务驱动"与"翻转课堂"相结合的...; 本文主要探讨了如何将"任务驱动"教学法与"翻转课堂"教学法相结合,并且重点介绍了该方法在"海洋数据处理与可视化"这一课程中的教学实践。研究表明,"任务驱动"与"翻转课堂"相结合的教学法实现了学生掌握主动权、讲课时间灵活分配、班级教学个性化等转换,提高了学生的学习和实践能力。; 来源：详细信息评论

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