摘要：针对思政教学不能很好地融入程序类课程的问题,对“Python程序设计”课程思政教学模式进行了探究。首先分析了该门课程思政教学的现状,然后从知识点导入、理论讲解和应用实践等三个方面探索课程思政教学模式的具体设计,构建出程序类课程与思政教育相融合的协同式思政教学模式,并进一步从这三个角度提炼课程中蕴含的思政元素融入点。最后,对所提出的协同式思政教学模式进行了教学实践并评估了其实际效果。实践结果表明,所提出的协同式思政教学模式实现了课程教学与思政教育的协同融合,激发了学生学习的主观能动性,提升了思政育人的效果。

摘要：文章通过检索CNKI收录的美育教育研究论文,从论文发表年度趋势、期刊来源分布、高频词分布等方面分析该领域研究现状和研究热点。分析结果表明,1980-1998年发文量趋势较为平稳,1998年和1999年呈爆发式增长,发文量分别比上一年增长了72%和45%,此后持续稳定增长,2015年后进入快速增长期。期刊来源分布比较分散,63种中心区期刊主要为艺术类和教育类期刊,没有CSSCI来源期刊。研究热点主要集中在“素质教育”“课程与教学”“美育与思想政治教育”“美育场域”4个主题。

摘要：高校"课程思政"工程的实施,迫切需要创新高校专业课教学模式,将"隐性思政"融入到专业课教学的各方面,实现从高校"思政课程"到"课程思政"的顺利转化,最终达到"全课程、全员育人理念"。本文以机械专业制造类课程为例,分析机械专业制造类课程思想政治教育的现状,并从多个角度讨论机械专业制造类课程实践"课程思政"的新路径,探索机械专业课程在新时代实践"课程思政"的大思政育人新格局。

摘要：针对智能科学与技术专业智能机器人课程的难点,分析当前人工智能应用于智能机器人的核心技术,提出基于联想记忆的智能机器人核心技术课程教学案例设计方案,详细介绍智能机器人运动学原理、传感器技术、全局定位、SLAM、路径规划等核心知识点,最后通过问卷调查形式,说明本文教学设计方法的授课效果。

摘要：为推动我国“双碳”目标,热泵技术和暖通专业人才在建筑节能领域的影响力显得尤为重要。文章以本科生课程《空调用制冷技术》和研究生课程《空调用热泵技术及应用》两门课程为例,将本科专业基础课程与研究生专业课程进行结合渗透,并通过扩大内容库建设内容、运用虚拟仿真实验平台、校内外实践基地等方式共同助力教学。将本科知识融入到研究生课程,形成本科生与研究生课程本研一体化培养体系,更好的开展研究生授课,为国家培养理论和实践能力兼备的新时代暖通工程师。

摘要：作为一门融合工程技术与管理科学的综合类课程,《工程项目管理》具有较强的学科交叉融合特性,并且在各类重大国计民生项目中效果显著。文章以重大交通工程项目为切入点,通过交通强国、工匠精神、专业伦理、学术修养等课程思政元素的“触点”和“融点”,从教学目标、发展历程、课程前沿、课程实践等角度进行《工程项目管理》的课程设计,并在教学实践中探索场景融入、角色转换等沉浸式思政教育,以“润物细无声”的方式潜移默化传递学生崇高的价值观和使命感、积极主动发现问题的学习态度,以及不断探索学习与创新的精神,并通过典型的教学样例设计,对其效果进行评价,取得了满意的效果。

摘要：围绕立德树人根本任务,高校正在全面推进课程思政建设。课程作为实施教学、承载培养目标、体现人才培养模式的基本功能单元,既要传授专业知识,又要传递社会主义核心价值观,实现思政育人功能。文章以机械专业中的机械制造类课程为例,从教学目标、教学环节、教学方法、教学评价等角度开展课程思政教学设计与实践,将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,提升学生的工程应用能力和思政素养,以期为本科/硕士生同类课程或相近专业课程的思政教学改革提供有益参考。

摘要：医疗器械系统设计是上海理工大学医疗器械与食品学院生物医学工程专业开设的一门特色课程。该课程属于多学科交叉的技术密集型课程,具有很强的综合性和实践性,因此从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革和探索,对提高教学质量、提高学生医疗器械设计的实践应用能力,促进医疗器械专业人才的培养具有一定的意义。实践表明,通过案例分析、项目实践教学等改革措施的实施,取得了较好的教学效果,教学内容更加系统和全面,教学方式更加切合实际,实践教学更具有创新性,提高了学生知识融合能力,使人才培养更适应产业发展的趋势和环境。

摘要：文章针对动画场景设计教学中,传统美术元素难以融入影片叙事,容易停留在装饰性表达层面的问题,首先梳理传统美术元素在动画场景中的视觉叙事意义,并以此为基础,分析在动画场景设计过程中,传统美术元素当代转化的难点.其次,基于数字技术思考新的教学方法,帮助学生对传统美术元素进行灵活的重构,并使之有效参与到影片叙事中.再次,提出在动画场景教学的多维象限结构中,可以采用以"叙事"为基石、以"问题"为导向、场景理论结合数字技术的数字化重构式教学方式,辅助学生将传统美术元素与数字化方法作为时空并置的物质性基础,并将传统美术元素与当代动画场景表现作为动态组合的结构性框架.最后,结合教学实践,探讨教学思路、教学设计及可行性,以期为民族传统动画的设计和教研提供参考.

摘要：通过食品安全事件案例的展示,引发学生共鸣,激发学生思考并积极参与课堂讨论,引导学生认识食品质量的优劣与企业主体及质量管理者的社会责任感紧密相关,培养学生的职业道德修养。通过著名企业对质量追求的案例,将"诚实守信""、精益求精""、求实创新""、与时俱进"的时代精神融入其中,培养学生的时代精神。通过分析我国食品安全管理学科的发展历程及所取得的辉煌成就,培养学生的民族自豪感。