摘要：新工科培养模式是基于国家创新发展需求,应对国际形势变化而提出的新型工程教育改革创新方向。以上海理工大学热能与动力工程专业实验教学改革为出发点,通过自主研发的采用多能互补的危废水处理实验装置,设计集“传热学”、“工程流体力学”、“动力工程测控技术”、“空气调节”、“工程传质学”等课程融于一体的综合创新型实验,促进老工科院校人才培养模式的转变。

摘要：针对智能科学与技术专业智能机器人课程的难点,分析当前人工智能应用于智能机器人的核心技术,提出基于联想记忆的智能机器人核心技术课程教学案例设计方案,详细介绍智能机器人运动学原理、传感器技术、全局定位、SLAM、路径规划等核心知识点,最后通过问卷调查形式,说明本文教学设计方法的授课效果。

摘要：分析了嵌入式系统课程的现状,阐述了嵌入式系统教学在人工智能领域人才培养中的基石作用。结合实际教学,以综合实验设计方案为例,给出了构建循序渐进的实践能力培养方案,并结合物联网应用,将创新创业类项目培养作为扩展嵌入式系统实践教学的方法。实践证明,该培养方案在提高学生团队协作能力和创新创业类项目的培育上获得了良好效果。

摘要：文章通过对设计学视域下教育精准扶贫的责任维度的分析与思考,结合本校设计学科本科教学课程改革与实践,提出归纳当下设计教育精准扶贫的顶层设计。探讨总结了"设计订单式"产教结合驱动、"联动式"精准帮扶共同体构建、"服务式"培训行动赋能、"互联网+式"情境信息互联等教育精准扶贫的实践路径。得到设计学教学实践视角行动框架。力求推动设计教育扶贫的学科创新路径,实现价值引领。

摘要：随着人工智能、物联网、云计算的发展,数据素养已经成为教学活动中师生必备的一项基本能力。为了提升师生的数据素养,达到提升教学质量的目的,首先对师生数据素养的内容与要求进行分析,将师生的数据素养划分为数据意识和数据能力两个方面,并分别对两个方面的具体内涵进行解读。在此基础上,提出了培养与提升师生数据素养的几个途径,并以上海理工大学在疫情期间师生数据素养培养体系的实施为例进行了说明。

摘要：首先介绍国际工程教育认证的发展,接着分析了国内工程教育认证发展应对的挑战和问题,阐明高校进行工程教育认证的必要性和迫切性,结合上海理工大学“机械设计及其自动化专业”开展中国工程教育认证的过程和实践,探索如何在在工程教育认证背景下实现机械专业教育教学改革,培养学生解决机械领域复杂工程问题的能力,持续改进,提升人才培养质量。

摘要：为激发学生学习的主动性、提高学生积极思维能力和动手实践能力的培养,提出了一种基于虚拟仿真技术的案例教学法,该方法的实现过程是“课前准备:案例选择与虚拟仿真制作—案例的简介—实验案例实现步骤的讨论—学生做出决策—实验案例的虚拟仿真实践—课堂总结”。实验结果表明,此种教学方法寓教于乐、学生积极参与、勇于探索;能够突破时空限制使学习者对系列或系统的操作任务有明确的认识;通过良好的人机交互、启发式导引,学习者自身对操作步骤、技术要点了然于心,同时对任务背后的设备、系统的工作原理产生了浓厚的兴趣和深刻的理解。

摘要：为解决传统实验教学与管理中存在的诸多问题,将微信作为手段引入到实验教学与管理中。该实验教学管理系统微信平台包括教学信息发布、实验预习、实验的答疑解惑、实验的安全规范教育、学生与教师互动等方面。通过智能终端设备,将实验教学从课堂衍生到课前和课后,使得学生随时随地学习与交流。实践证明,学生能更好地了解掌握基本实验知识和操作技能,该措施激发了学生对实验的学习兴趣,促进了学生思考和探讨实验的热情,开拓了学生科技创新视野。

摘要：课程思政教育是高校教育的新模式。文章从专业课教师思想水平建设、课程大纲修订、课堂案例解读及课后社会服务实践等几个环节,探索环境生物技术课程思政教学途径与方法,使环境生物技术的课程教学成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。

摘要：中英文之间的差别决定了翻译应采取的策略,了解中英文不同的行文习惯,能更巧妙地处理词汇乃至句子的翻译。英文喜静不喜动的特点除了体现为英文较多使用名词,还表现为英文能用弱势动词就不用强势动词,而中文则相反。鉴于此,以CATTI(翻译专业资格(水平)考试)Ⅱ级考试题目为例,从强弱动词的角度探讨中英互译,希望为广大英语学习者,特别是准备参加翻译专业资格考试的学生提供可以借鉴的翻译方法。