摘要：将传统的合成路线和条件都给定的综合有机实验“苯佐卡因的合成”,改造成路线可设计、条件可优化的创新性实验。学生通过文献调研、综合分析以及评估合成策略和具体实验条件,提出兼顾宏观(路线)和微观(具体条件)的改进实验方案,规避原实验的局限性和不足。根据学生专业和培养方案的不同,开放部分或全部“权限”给学生,从不同层级原料出发,设计绿色、高效的合成路线,确定具体的实验方案;或根据建议路线,调整和优化实验条件,使学生在得到基础实验操作技能训练的基础上,其绿色、高效、可持续发展的合成理念也得到进一步升华。鼓励学生运用科学思维,将学科前沿成果引入实验实践中,培养学生科学创新能力。引导学生从全局出发,提升团队合作意识和能力。

摘要：目前,在人文社科、管理类课程中开展课程思政的研究成果相对比较丰富,理工科课程则由于其自身的特点,相关研究较少。该文在分析工科课程中开展课程思政的难点基础上,提出了融入"四个自信"的计算机类课程思政教学案例设计思路,开展了相关教学实践,并给出了若干计算机类课程思政教学案例。

摘要：针对给水处理传统课堂教学存在的问题,基于OBE理念,提出了反向教学设计、讨论式教学、项目化学习和政学统一的混合式课堂教学构建策略,探究了混合式课堂教学设计,建立了全过程化课程考核与评价体系。在给水处理混合式课堂教学常态化实践的基础上,进行了课程教学的持续改进。论文表明,基于OBE理念进行混合式课堂教学改革,以学生为中心,采用融入讨论式教学和项目驱动的反向教学设计,通过全过程化课程考核,可有效提高学生的学习效果,利于课程目标的达成。

摘要：针对高职层次出版传媒类人才培养,基于学情分析和课程标准,提出信息技术基础课程思政教学设计理论框架,从目标设计、内容设计和实施路径设计3方面入手介绍课程思政设计,通过一个完整的教学案例进一步阐述教学实施过程,最后通过“证、测、学、练、赛”五位一体的教学评价体系说明课程思政教学效果。

摘要：“纺织数理统计”是东华大学纺织科学与工程学科的专业基础必修课,结合纺织和数理统计两个学科的特点,基于纺织生产、检测和贸易等环节数据分布特征,揭示纺织加工制造、产品检验和贸易分析等各参数间关系,进行纺织品的抽样检验和新产品的试验设计与数据处理。文章结合具体教学实例中蕴含的思政元素,论述纺织数理统计方法融入思政元素的可行性和有效性,实践证明,融入思政元素后,学生在熟练掌握纺织数理统计知识之余,还能受到有效的思政教育。

摘要：以发展极为迅速又渗透生命科学各领域的分子生物学课程为例,立足学科特点和专业特色,注重启发,开拓思维,课程教学团队围绕十个重要专业知识点设计系列具有中国元素、专业特色、兼具国际视野的思政教学案例,并提炼出“科技进步,民族复兴;基因技术,创新精神;环境保护,健康生活”的育人理念,通过多元化教学手段将价值塑造和能力培养自然融入知识传授之中,为农林水产类相关课程的课程思政教学设计与实施提供有价值的参考。

摘要：创新创业教育已成为高等职业教育重要的组成部分,其对学生创新素质和创业能力的培养具有重要的意义。通过对创新创业教育中存在的主要问题进行分析,提出了创新方法引领下的高职工科专业创新创业课程体系,重点介绍了该课程体系的课程结构,创新性地提出了将创新理论和创业理念融入专业课程的方法,以及实施多导师项目驱动教学的方式。同时,将TRIZ理论融入专业课程教学和采用多导师项目驱动教学方式,对学生创新思维能力、创造能力和创新创业实践能力的提升具有较大的促进作用。

摘要：高校“双一流”建设的根本在于培养一流创新人才,提升高等教育的人才培养质量。以“双一流”建设为契机,加强顶层设计、打造高水平应用型师资队伍,着力探索“三融一制本研贯通式”科研反哺教学的育人新机制,可有效实现科研和教学协同育人的统一,为“双一流”背景下高校创新人才的培养提供经验借鉴。