摘要：本文以地质类专业放射性勘探方法的野外实践教学为案例,根据专业现有矛盾、实践教学特点和人才培养目标,结合该方法的教学内容,深入挖掘其所蕴含的思政元素,并制定思政教育目标和具体实施方案。在实践过程中,教师以身示范感染学生,采用激发学生学习原动力的多元化教育教学方法,恰到好处地融入思政元素,让“政能量”入脑入心,进而构建“知识+能力+德育”的教育教学模式。

摘要：生态文明建设应调动社会各个层面的力量,需要一大批为生态文明建设服务的专业人才。景观设计课程教学是培养高素质景观设计人才的重要途径。该文通过梳理生态文明建设与景观设计教学间的内在关系,指出以往景观设计教学存在的不足,强调在教学中培养学生感性的生态认知,以及运用前沿专业知识和参数化的技术手段完成复杂场地设计的能力。这样便于形成可持续发展的教学体系,符合生态文明建设的要求。

摘要：以东华理工大学环境工程专业学生为研究对象,采用问卷调查和访谈形式,结合往届毕业生毕业设计(论文)评定成绩结果,分别就目前环境工程专业毕业设计(论文)过程中存在的问题展开调查及分析,并针对存在问题提出可行性对策及建议。

摘要：财务管理课程是普通高校会计学专业和财务管理专业的核心课程,其具有很强的理论性和实践性。首先分析当前财务管理课程教学普遍存在的问题及能力本位下对财务管理教学的要求,然后从财务管理的教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等几个方面出发阐述了财务管理课程教学的设想。以期能有效地培养学生的职业理财能力,培养学生的创新思维和创新能力,有利于学生尽快适应工作岗位,提高就业能力。

摘要：教育信息化的快速发展对构建新型高校课程教学模式已产生重要影响。针对GIS专业英语课程教学的现状,基于慕课学习与翻转课堂的特点,从优化教学内容、丰富教学手段、完善考核体系等方面探讨了该课程混合教学模式设计,为翻转课堂教学法在GIS专业英语教学实践提供参考。

摘要："概论"课程是各个学科教育中重要的专业基础课,对引导大学生初步了解所学专业知识结构,激发学习兴趣具有重要作用。为了创新传统的教学模式,打造新颖的教育生态环境,以"给排水科学与工程概论"课程为例,进行教学改革研究。将信息时代的教学方式融入其中,对概论课程"微课"化教改的必要性进行探究,提出对应的教学设计与微课制作方法,并针对具体微课单元进行案例的应用与解析说明,实现概论课程的"微课"教学改革。

摘要：“岩浆岩石学”是“岩石学”庞大教学体系中的一个主要组成部分,是一门实践性很强的学科,因此实验教学是保障该课程教学质量的一个关键环节。通过分析所在学校“岩浆岩石学”实验课程现状与存在问题,并基于显微数码互动实验系统形成的新的教学模式,探讨在“岩浆岩石学”实验课程中如何进行教学设计和实践以及应用优势,旨在为同行学者在使用显微数码互动实验系统过程中提供参考借鉴。

摘要：针对《GIS二次开发》课程设计本身的诸多局限,使学生在理论性、实践性和综合性等方面难以达到要求,提出了以开发竞赛为依托的《GIS二次开发》课程的改革方法。主要从《GIS二次开发》课程特点、课程改革目标、GIS开发竞赛的特点与优势等方面进行了探讨。以GIS开发大赛为纽带,结合实际应用形式的需要,对该课程内容形式进行改革,有利于提高教学质量,扩充学生知识面,提升学生开发能力,增强学生创新意识,同时,通过参加比赛,使学生在增长见识方面得到锻炼,以适应社会对GIS人才的要求。

摘要：核工业在其独特的发展过程中凝练了极具特色的"四个一切"行业精神,激励着核工业人甘于奉献、拼搏进取、敢为人先。"核技术应用"作为"核能与核技术工程"专业硕士的必修课程,涵盖范围广、时间跨度大,饱含丰富的课程思政教学元素。以核工业精神内涵与"双一流"建设要求的内在联系为切入点,探讨"核能与核技术工程"专业课程思政建设方向、案例设计、评价机制等,以期进一步促进"核能与核技术工程"专业研究生培养的内涵式发展。

摘要：课程思政是我国高等教育研究的重点。文章首先指出了目前我国课程思政教育所存在的问题,继而基于这些问题提出一种OBE教育理念下的课程思政教学模式,并以Lidar技术课程为例,探讨采用多元化的教学方法进行课程思政教育,让学生在潜移默化中树立社会主义核心价值观,充分发挥学习的主观能动性,在掌握知识的同时实现思政教育内容的内化于心、外化于行。