摘要：化学反应工程是一门理论性和综合性较强的课程,其教学内容理论抽象,计算复杂繁琐,导致授课过程中学生存在学习积极性差、理论联系实际困难等问题。在新工科教育建设背景下,课程教学团队基于OBE教育理念,从社会需求和专业人才培养目标出发确立课程目标,创新设计“4+3”模块化课程体系,实施以学生为中心的线上线下混合式教学改革,打造多元主体评价体系,构建双循环持续改进机制,强化课程思政案例和工程实践案例在课程教学过程中的融入,全面提升课程教学质量。

摘要：课程思政作为德育的重要组成部分,在高校的人才培养过程中肩负着重要作用。本文分析了工业工程专业的专业特点,强调课程思政的具体实施应该同各高校办学定位、所属地区产业特色、人才需求方向、科技与时事前沿等相结合。并以东莞理工学院工业工程专业为例,对课程思政的展开从强化内涵、与时俱进、丰富形式、注重实践、产教融合、持续改进等六个方面进行了探讨,并针对一些课程的课程思政设计点给出了具体示例,以供同类院校参考借鉴。

摘要：通过利用手势控制器(Leap Motion)技术,设计并实施一套创新的大学物理虚拟实验课程.通过在Unity3D软件中整合Leap Motion,创建一个大学物理实验测量杨氏模量实验场景,主要是利用C#语言进行开发,通过设计出多个模块,包括主界面设计和基本实验组件来完成物理实验的设计.在Leap Motion官网上下载关于Unity3D的SDK资源包并且导入Unity3D中,用其建立手部模型,实现Leap Motion控制器与Unity3D的手部交互实验系统的设计.人机交互技术的引入不仅可以丰富大学物理实验的教学手段,而且还能提高学生的学科理解和实际操作能力,同时培养其创新思维和科技素养.

摘要：近年来,蚊虫的滋生对人们的身体健康和生活质量产生了极大的影响。为抑制蚊子的过度滋生与蚊虫疾病的广泛传播、对区域内蚊虫群体数量进行针对性地把控,设计了一套基于时间分布特征和光电传感器并对蚊子进行分类计数的监测系统。该系统主要由捕蚊机械结构、蚊子数量特征光电监测装置和数据处理云服务平台三部分构成,通过物联网技术与用户的终端相连,对捕获蚊虫的数据进行多元分析、分类存储、可视化呈现,以便更好地开展蚊虫消杀与疾病防控工作,在蚊虫消杀、疾病防控等领域具有一定现实意义。

摘要：课程教学团队以东莞理工学院工业工程专业“应用统计学”课程为例,从教学目标的制定、教学设计、达成度分析等三方面总结在OBE理念指导下的教学改革探索与实践。在教学目标制定方面,按照OBE逆向思维的方式构建了“人才培养目标—毕业要求—支撑毕业要求指标点—课程教学目标”的完整路径。在教学设计方面,围绕教学目标的实现探索问题导向式教学,提出了具有课程特色的“问题—方法—工具”教学实施方法。最后,达成度分析作为教学改革实践效果的评价基准,给后续深化教学改革指明了方向。

摘要：课程思政建设是高校落实立德树人根本任务、实现“三全”育人的关键举措。现阶段,理工科实践课存在难以有效融入思想政治教育的问题,极大地限制了思政理念在教育教学全过程的贯穿。以能源与动力工程专业《专业综合设计》为例,阐述了将课程思政理念融入实践课程的现状与必要性,从四个方面初步探索了“课程思政”融入项目化实践课教学的模式,相关举措可为其他理工科实践课的“课程思政”教学改革提供参考。

摘要：随着现代智能技术的不断发展,工业自动化与智能化的水平也在不断提升,物流行业也在朝着智能化与无人化的方向发展与完善。在物流配送行业中,人工配送一直占领着行业的主导地位,但配送效率较为低下、配送成本较高、人力资源较为紧缺等问题逐渐显露出来。为此设计了一种基于Arduino为核心控制器的智能仓储物流配送小车系统,该系统能够实现快速且稳定的移动功能,实现自主识别障碍物、路径规划并完成物料配送等多种实用性功能。通过对此系统的实验测试,该智能小车结构简单稳定,不仅提高了仓储物流行业的运输效率,也降低了其配送成本,运行系统具备可行性与实用性,满足了智能仓储物流配送的功能需求,在行业内具有一定的应用前景。

摘要：随着教育理念的不断发展和社会对人才培养质量的不断提高,“以学生为中心”的教学理念越来越受到教育界的关注。本文以“离散数学”课程为例,研究如何将“以学生为中心”的教学理念融入课程教学中,通过明确教学目标,实现从“教”为中心向以“学”为中心教学方式的转变、鼓励学生全过程参与课程教学、教学团队建设和反馈改进等三个方面进行教学改革设计与实施,构建起一种“以学生为中心”的“离散数学”教学模式,从而提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习和解决问题的能力,以达到更好的教育教学效果,最后说明教学改革的效果。

摘要：伟大建党精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学具有重大现实意义。就育人价值而言,有助于青年学生坚定信仰信念、赓续使命担当、涵养家国情怀和铸就坚韧品格。伟大建党精神蕴含着深刻的思想内涵,应以其生成逻辑为主线贯穿“概论”课程教学体系,以其价值意蕴为主旨规划“概论”课程教学设计,以其核心要义为主题嵌入“概论”课程教学过程。教学中应以教师为主导、优化教学模式,以学生为中心、改进教学方法,以内容为王、强化学理性研究通俗化阐释,以质量为抓手、纳入教学评价,确保伟大建党精神的高质量融入。

摘要：《工程制图》课程处于培养知识体系的入口,与能源动力专业的多门课程之间存在紧密联系,可以相互支撑与强化。探索本门课程的交叉式教学模式,一方面可以在有限学时内丰富工程制图课程案例内容,提升教学内容的直观性和教学案例的先进性;另一方面,在专业课讲授时借助制图知识的构造表达方法,可更为深入地剖析相关结构件功能原理。探究工程制图的交叉教学模式,不仅可以提高学生的参与性,提升学生解决实际问题的能力,更可为今后走向工作岗位打下扎实的基础。