摘要：针对“学生个性差异大、教学内容陈旧、教学模式固化”的问题,从专业人才培养目标和要求出发,提出基于OBE教育模式对课程内容和课程体系进行建设与改革,采用“一中心二方式三融入四结合”的教学理念,通过“三化”途径,构建“课前准备,课中教学过程,课后环节”全过程教学模式,实现“实际问题—理论分析—木制模型—产品造型”的闭环知识结构,探索基于“创造有意义的学习经历”整合模型教学设计,创新多维联动的教学方法,培养和提高学生的创新能力和解决实际工程问题的能力。

摘要：针对传统的人工排样效率低,难以得到高质量排样方案的问题。在整合现有智能优化算法的基础上,利用嵌入式系统软硬件技术设计了智能排样辅助系统。硬件采用S3C2410 ARM9微处理器,软件采用面向对象的设计方法,通过UML(统一建模语言)语言来描述及MFC(微软基础类库)的文档视图模式来实现。设计的智能排样辅助系统对矩形材料的数据读入、优化计算、智能排样取得了良好的效果,同时也指出了设计中有待进一步完善的问题。

摘要：后疫情时代,高分子化学课程团队依托优学院在线教学平台,将"课程思政"融入线上线下混合式教学改革实践全过程。明确价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体"的课程目标,将思政元素融入行业生产体验、抗疫翻转课堂等德育教学环节,贯穿于课前、课中和课后的混合式教学设计全过程。构建以学生学习态度、学习过程、学习能力评价为核心,以持续改进为目的的多元化评价方式。实践结果证实,在提高学生专业能力的同时,也积极帮助学生树立正确的人生观与价值观,提高了学生的思想政治素养。

摘要：在基于OBE的嵌入式测控技术课程群建设与教学改革中,以省级精品课程"单片机与接口技术"为基础,以省级优质课程的建设为"点"来带动课程群建设的"面"。在课程内容、课程建设、课程资源特色等方面进行了研究与改革,特别在项目化教学案例上进行了重点设计,实践证明是行之有效的。该文在介绍该课程群建设的指导思想、研究与改革内容、实施方法的同时,重点讲述了教学案例设计与建设情况。

摘要：以提高学生融会贯通理论知识和实践应用为目的,在深度调研自动化及相关专业核心课程之间内在联系的基础上,建设计算机控制与检测课程群。在理论教学内容、实训环节和评价体系方面进行了改革与实践。其中结合实际工程应用背景编写多项工程案例,开展多层次的实际应用能力的培养,极大地提高了学生分析和解决实际问题的能力。教学实践表明,该课程群体系的建设在学生综合能力的培养和提升方面具有重要作用。

摘要：创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,在简要介绍创造学中创造性思维、创造性设计和创造性活动等概念的基础上,采用创造性设计的模式,从创新教育问题的提出、探索和解决三个方面,论述了创新教育的必要性和创新教育模式的建立过程。

摘要：在研究线阵CCD工作原理的基础上,选用AT89C52单片机对DM99型CCD测径实验系统进行了改进.用自行设计和组装的AT89C52单片机系统进行数据采集与处理,取代原实验系统的USB数据采集盒和计算机等部件及设备,简化了实验系统.测试结果表明,AT89C52单片机数据采集系统能够准确测量样品的直径,并且增设尺寸误差报警功能,是对原实验系统的一个很好的补充.

摘要：提出混凝土结构课程实验环节的改革措施。该措施主要注重学生自主设计实验、操作实验、分析实验结果并得出实验结论,通过综合性实验加深理解所学的理论知识,培养学生严谨缜密的工作作风以及对所学知识综合应用的能力。

摘要：化工设计是化工类专业的一门非常重要的专业必修课,其教学的好坏直接影响到化工类设计人才的培养。文章首先从教材选用、教学内容与教学方法三个方面对化工设计课程教学中存在的问题进行了分析,并阐明了教学改革的必要性,然后结合应用型高校的特点,分别从学生工程意识的培养、现代化教学技术的应用与综合素质的考核等方面对教学改革进行了初步尝试,进一步提高了学生分析和解决实际工程问题的能力。

摘要：简要讨论了三维(3D)设计时代的现实需要与工程制图国标体系之间的差异,分析了只有建立3D图样标准体系,才能体现3D设计的核心理念以及符合3D设计时代的需要,才能真正建立以3D造型为核心的现代工程制图内容体系。提出了由3D造型、画法几何、制图基础、专业制图、机械设计常识等5个模块要素组成的工程制图课程内容体系,并给出了32学时工程制图课程体系的具体内容与要求作为例证。