摘要：“双高计划”背景下高职院校青年教师教学能力存在着培养模式单一、专业发展内在动力不足、科研能力有待提高及教学反思能力欠缺等问题。高职院校应结合学校自身的实际情况,制定有效的机制,健全青年教师培养机制,完善培训体系,开展多种形式的技能培训,深化产教融合,鼓励企业深度参与青年教师的锻炼培养。青年教师对自己要有准确的定位,强化终身学习的意识,培养创新思维,提升创新能力,提高自己在教学、管理、科研等方面的能力。

摘要：立德树人是中华民族教育理念的崇高目标,是践行中国特色社会主义教育思想的根本任务。思政元素有机融入高职专业课程教学过程是实现“立德树人”“三全育人”教育目标的一项重要举措。农业高职院校厘清课程思政建设的内涵价值和客观现状,结合畜禽生产类专业课程特点,充分挖掘思政元素,切实采取有效措施,大力加强课程思政建设,有利于推动畜禽生产类课程思政教学改革,促进我国农业高等职业教育的创新发展。

摘要：为满足高等中医药院校培养中药学类专业高素质人才的需求,配合中药药剂学课程建设与课程改革,教学团队将BOPPPS模式应用于中药药剂学课程教学,以提升学生的学习主动性和课堂参与度,培养学生分析问题和解决问题的能力。文章以中药药剂前处理中的浸提技术为例,结合案例教学,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、小结等六个教学单元,合理构建基于BOPPPS模式的教学设计,探讨其在中药药剂学课程中的应用。实践表明,在中药药剂学课堂中采用BOPPPS模式,能引导学生积极主动参与学习,学生反馈好且教学效率高。

摘要：农牧类高职院校创新创业教育还存在着专业目标与产业需求脱节、师资力量薄弱、优质实践平台不足等问题。论文基于OBE模式的教学理论,从构建创新创业人才培养体系、校企合力构筑融合式课程体系、提高教师开展创新创业教育能力、建设优质创新创业实践平台和保障创新创业育人环境等方面入手,切实探究现代畜牧业人才创新创业能力的培养路径,推进创新创业教育向纵深发展,真正实现精准育人。

摘要：腹腔镜手术是采用腹腔镜技术在腹腔内进行的外科手术。笔者接诊1只成年雌性狸花猫,血液化验指标白细胞、中粒细胞、单核细胞指标偏高,显示有炎症,肝肾功能和凝血功能均正常,结合心脏B超检查结果,判断该猫符合绝育手术条件。使用异氟烷吸入麻醉,使用二孔法腹腔镜技术完成卵巢子宫摘除术。该猫术后恢复良好,并与术后第7天出院。

摘要：高职教育是实现国家伟大复兴战略的重要支撑力量,高职院校作为培育具有"工匠精神"人才的主要阵地,承担着培养大国工匠的根本任务,当前高职院校在培育工匠精神的过程中还存在着思政教育重视不够、专业教学融入不足等问题。农牧高职院校应把工匠精神的内涵融入专业教学中、校企深度融合、理清高职教育的本源、探索和创新农牧行业实践认知工程,把课程思政贯穿于"工匠精神"培养的全过程。

摘要：提倡通过教学与管理软件的对象化和教学资源的信息化来建构网络环境;主张以视听说学习策略训练为中心进行教学任务的设计、实施和检测;力求通过在教学任务中融合自主学习、协作学习和信息技术培养来实现多种教学与学习理论在网络环境下的有机结合和优势互补,达到转变学习观念、改善学习方法、培养信息技术、发扬协作精神、发展自主与终身学习能力的目的。

摘要：基层党支部是高职院校开展学生党员发展工作的主阵地,在全面从严治党背景下,高职院校基层党支部学生党员发展工作存在工作方式模式化、缺乏个性引导、重业务轻党建、示范引领作用不明显、对学生党员队伍先进性和纯洁性引领作用不显著等问题。基于此,立足于全面从严治党的总原则和总要求,从把握基本准则,保障党支部学生党员发展工作质量;创新设置方式,扎牢党支部学生党员发展工作组织根基;建立协同机制,激发党支部学生党员发展工作生机活力;搭建引领平台,提升党支部学生党员发展工作实效四个方面提出了改进措施。

摘要：在"互联网+"背景下,线上线下相结合的混合教学模式在高职教育中日益受到关注。江苏农牧科技职业学院畜牧兽医专业在《养禽与禽病防治》课程的教学过程中探索将线上线下混合式教学与理实一体化教学相结合的教学模式。为了分析该教学模式改革的成效,课程组对学生进行应用效果的问卷调查。调查结果显示,该教学模式充分调动学习的自主性,提高了理实一体化教学效果,提升了学生的职业素养和岗位适应力。同时本文针对该教学模式中的一些问题提出了可行性改进建议,以期为同类专业职业技术课教学改革提供参考。

摘要：“1+X”证书制度是近年我国高职教育的创新举措,是对职业教育的完善与改革,其核心是书证融通。该文阐述书证融通的内涵和原则,分析书证融通实施过程中的问题,分别从建立健全工作推动机制、优化人才培养方案、课程体系的重构、研发新形态教材资源、建立多元考评机制、打造双师型队伍等方面探索书证融通实施的路径,助力书证衔接与融通,培养现代化高素质复合型畜牧兽医专业技术技能人才。