摘要：虚拟仿真实验项目将信息技术和实验教学项目相结合,拓展实验教学内容,延伸实验教学时间,并能够实现资源共享,在现代化护理学实验教学中有一定价值.该文以自然分娩接产术虚拟仿真实验教学项目为例,阐述了项目选择的依据和具体设计,该项目能够完整展示自然分娩接生过程,以案例为导向,以接生过程中关键环节为主线,融入多种现代化技术,鼓励学生反复练习,多维度提升学生综合能力,并且针对该项目的应用现状,提出了不足与展望,为我国护理学本科专业同类虚拟仿真实验教学项目的建设提供了借鉴经验.

摘要：医学遗传学是生物医学中的前沿学科,也是临床基因诊断和基因治疗的核心内容。在医学人才培养中,医学遗传学扮演着衔接基础医学与临床医学的重要角色。近年来,基于问题的学习(problem-based learning,PBL)作为培养医学生自主学习能力的重要方法,在医学教育中得到了广泛的应用。本文设计并分享了以A2型短指(趾)症(brachydactyly type A2,BDA2)研究为核心的PBL教学案例,以期引导学生自主学习,以能力培养代替知识传授,培养学生独立分析和解决问题的能力以及创新性思维的卓越学风,为健康中国建设输送更多具有国际竞争力的高素质医学人才。

摘要：目的 评价我国护理学专业本科内科护理学课程教学方法改革成效.方法 2019年3月1日,检索中国生物医学文献数据库、万方数据、中国知网和维普数据库2000年1月至2018年12月收录的关于内科护理学课程教学方法的文献,按照设定的标准纳入文献.由2名研究者按照Cochrane干预措施系统评价手册(5.1.0版)对纳入文献质量进行评价,采用Review Manager 5.3软件进行Meta分析.结果 本研究纳入39篇文献,文献质量均为B级(发生偏倚的可能性为中等).其中,基于案例学习(case-based learning,CBL)的小组合作学习教学方法11篇,情景模拟教学方法8篇,基于问题学习(problem-based learning,PBL)为主导的教学方法5篇,基于“互联网+”的混合式教学方法5篇,多元化的教学方法3篇,其他类教学方法7篇.与对照组相比,试验组教学方法改革均取得了一定的教学效果,但部分文献在分组方法、实施方法、基线对比等方面的教学设计存在一定缺陷.结论 内科护理学课程教学方法多样,相对于传统教学方法具有一定的优势,但在教学设计与实施中应当更加严谨.

摘要：目的探索护理学专业人文课程结构指标体系的构建。方法通过文献阅读法和访谈法初步形成了专家函询问卷,并采用德尔菲法对23名专家进行2轮专家函询,运用层次分析法计算各级指标的权重。结果2轮专家函询问卷回收率分别为95.7%(22/23)和100.0%(22/22),专家权威系数分别为0.87和0.88,专家意见协调系数分别为0.327和0.336,经Kendall’s W检验差异具有统计学意义(P<0.01)。整合与优化后人文课程结构指标体系包括一级指标3个、二级指标8个、三级指标28个。结论整合与优化后的护理学专业人文课程结构设置科学、合理,强化知识、能力和素质的结合,符合护理学的培养目标,可以为今后护理学专业人文课程教材的编写以及具体的课程设计提供参考。

摘要：目的:评价基于微视频的翻转课堂教学方法应用于医学机能实验学课程的教学效果。方法:2018—2019学年第一学期选取齐齐哈尔医学院2014级和2015级临床医学专业五年制777名学生作为研究对象,其中2014级389名学生为对照组,采用传统的教学方法,2015级388名学生为试验组,采用基于微视频的翻转课堂的教学方法。课程结束后比较两组学生的课堂表现和讨论成绩、实验报告和实验设计成绩、理论+技能操作考试成绩及期末成绩,同时对试验组学生进行问卷调查评价教学效果。结果:与对照组相比,试验组的课堂表现和讨论成绩[(27.6±1.7)分比(39.3±1.5)分, P<0.01]、实验报告和实验设计成绩[(33.4±1.3)分比(38.0±2.4)分, P<0.01]和期末成绩[(76.5±5.0)分比(83.3±5.1)分, P<0.01]较低,但理论和技能操作考试成绩[(16.8±3.4)分比(15.2±3.5)分, P<0.01]较高,两组差异均具有统计学意义;问卷调查结果显示,对5个方面认可的试验组学生比例分别为93.61%、91.49%、91.49%、89.36%和82.97%,与不认可的学生比例比较,差异有统计学意义( P<0.01)。 结论:基于微视频的翻转课堂教学方法应用于医学机能实验学课程,有助于提高学生的理论考试和实践操作成绩,有助于提高学生的学习主动性,提高实验成功率,减少操作时间。

摘要：通过分析水银血压计和电子血压计的计量检定规程的异同,并结合血压计计量检定课程的教学目的,提出了对比分析水银血压计和电子血压计的相同检定项目和不同检定项目的教学设计,使学生更好地掌握两者的计量检定技术。

摘要：《医学寄生虫学》是预防医学与临床医学的基础课程之一。微课(Mircorlecture)教学不仅能解决《医学寄生虫学》教学中知识点琐碎、教学资源不足的弊端,而且能够激发学生学习兴趣和能动性,也为教师教学资源的交流提供了更好的平台。《医学寄生虫学》微课制作的选题是关键,教学内容的设计是纲领。

摘要：作为专门用途英语(ESP)的一个重要分支,医学英语教学越来越受到各医学院校的重视。任何ESP课程的设计也都应以准确的需求分析为基础。该文依据Hutchinson和Waters的需求分析框架,探究了医学专业的学生对于医学英语课程存在的目标需求和学习需求,并着重剖析了当前医学英语课程未能满足学生需求的因素有哪些。利用调查问卷来了解并分析学生的需求,既可以为医学英语课程设计提供准确可靠的依据,也有助于教师制定教学目标、选择合适的教材,以促进教学质量的提升,为将来进行医学英语教学改革提供有效可行的方案。

摘要：目的评价肿瘤放疗剂量测量中"任务"式教学对培养学生独立实践能力的可行性。方法将21名放疗剂量测量专业的本科学生随机分成实验组(11人)和对照组(10人)。实验组采用以自主学习、思考和自主设计为主的"任务"式教学,对照组采用以教师指导为主的传统教学。通过加速器电子束吸收剂量的测量案例进行学生实践考核。并采用客观而全面的评分标准对两组学生的实践能力进行评分和比较。结果实验组各实践步骤评分和总分均高于对照组(P<0.05),其中,两组总分的平均值分别为(90.18±1.97)分和(83.70±3.68)分。结论"任务"式教学可提高学生独立完成放疗剂量测量的能力。

摘要：立德树人是高校教育的根本任务,医学教育更应如此。近年来,医德问题常成为公众关注的焦点。医疗不良事件的发生不仅使公众对医务人员的职业信任度降低,也给临床医学专业学生带来职业迷茫与困惑。重庆医科大学从2018年开始探索如何在临床医学专业本科人才培养中落实"课程思政""专业思政"。本文通过部分实例,探讨了如何将"思政"融入理论教学的教材、教学大纲及课程设计,如何在临床示教、技能培训、入科教育、教学查房等实践教学活动中加强医学职业道德、职业态度和职业价值观的培育,以及如何在学生管理、教学团队建设及师生考核标准中强化"思政",形成与理论教学、实践教学互相补充、互相促进的临床医学专业"课程思政、专业思政"育人体系,希望能为其他医学院校提供参考。