摘要：目的:了解重庆市农村地区老年男性异性高危性行为现况,以及期望获得艾滋病知识宣传途径,为做好防控工作提供依据。方法:采用自行设计的艾滋病防治知晓率和高危异性性行为问卷,随机抽取重庆市4个乡镇50岁以上常住男性400名进行现场调查。结果:老年男性艾滋病知晓率低(42.38%),对蚊虫叮咬不能传播艾滋病的知晓率仅为7.79%。12.56%的被调查者在过去一年中曾有过非婚高危性行为,其中无配偶被调查者的非婚性行为比例更高达25.00%。调查还显示,有86.00%的被调查者不愿意使用安全套。获得艾滋病知识途径以电视(54.02%)和朋友交流(38.44%)为主,对期望获得艾滋病知识的途径,大多数被调查者选择通过电视(77.64%)和文艺演出(55.28%)的方式。结论:重庆市农村地区50岁以上男性对艾滋病防治知晓率较低,其高危行为者较多,相关管理部门和机构要制定切实可行的艾滋病健康教育宣传策略,以提高艾滋病干预效果。

摘要：临床专业学位研究生培养的主要环节是临床能力训练,创新能力是核心内容。通过"三基"训练奠定创新基石,引入循证医学理念及PBL教学激发创新思维,进一步通过临床荟萃分析、文献查阅及课题小设计实现思维创新;践行导师组制度辅导模式,加强第三方评估进行客观评价,初步建立一种专业学位研究生创新型人才培养模式。

摘要：提高住院医师的岗位胜任力是住院医师规范化培训教学工作的核心目标。在急诊科培训过程中,采取"四位一体"即"理论授课-教学查房-技能培训-病例讨论"的培训体系,按照"过程与结果并重"和"计划-实施-检查-处理/调整"等理念设计考核体系,在入科考核、日常考核和出科考核时,综合运用Mini-CEX、DOPS和OSCE等多种考核方式,对住院医师的临床工作能力和急诊临床思维进行评估,能够使培训和考核过程更加系统和规范,从而提高住院医师的岗位胜任力,进一步提高培训质量。

摘要：通过分析水银血压计和电子血压计的计量检定规程的异同,并结合血压计计量检定课程的教学目的,提出了对比分析水银血压计和电子血压计的相同检定项目和不同检定项目的教学设计,使学生更好地掌握两者的计量检定技术。

摘要：目的探讨新护士急诊科规范化培训方案的实施与效果。方法采取便利抽样法选取同济大学附属第十人民医院136名急诊科新护士为研究对象。将2017年8月急诊科新护士66名设为对照组,将2018年8月急诊科新护士70名设为观察组。对照组采用传统新护士规范化培训方案,采用急诊科专业导师带教模式。观察组采用创新的新护士规范化培训方案。培训后对新护士的临床护理能力、理论与技能及满意度进行测评。结果观察组新护士的能力自评及同行评价各维度均高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。观察组新护士的理论及操作成绩高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。观察组新护士对规范化培训满意度各维度高于对照组,差异有统计学有意义(P<0.05或P<0.01)。结论急诊科创新的规范化培训方案能有效提升新护士的临床能力,提升培训满意度。护理管理者应科学设计并动态更新培训方案,多措并举开展新护士规范化培训,使新护士的综合能力达到螺旋式的递进提升。

摘要：在流行病学教学实践中采用文献评阅、小组讨论、学生代表发言、学生集体提问、教师引导解释等方式,开展教学模式改革的探讨。针对流行病学不同研究设计的特点,选择公开发表的学术论文,引导学生摈弃盲目依从和被动的学习方式,开展批判性阅读与思考,通过发现问题、解决问题以培养医学生批判性思维能力。这一教育模式的探讨无论是对于医学生能力、个性的全面发展,还是医学教育改革都具有重要的理论与实践意义。

摘要：加强实验教学中心内涵建设是高校管理者需要认真思考的问题。本文结合锦州医科大学省级基础医学实验教学示范中心建设实践,探讨如何从管理与运行机制、实验教学平台建设、仪器设备配置、实验课程改革等方面入手进行深入改革,深化医学实验教学中心,全面提升医学实验教学质量。

摘要：目的了解学生对通识课程设置的满意度现况，分析地方医学院校综合性通识课程设置中存在的问题，为通识课程设置改革提供依据和参考。方法采用分层随机抽样的方法，利用自行设计调查问卷对某地方医学院校不同专业的575名学生进行问卷调查。问卷内容涉及对象基本情况、对现有通识课程的认知与满意程度、对通识课程的需求、现阶段通识课程设置存在的问题以及意见和建议四大方面，共设计题目54道。调查数据使用SPSS19．0软件进行分析，结果采用相对数（率和百分比）表示，通过秩和检验分析不同专业、不同年级学生满意度之间的差异．P〈0．05为差异具有统计学意义。结果调查显示医学生对现阶段通识课程设置的总体满意度不高，仅有219人（38％）对现有通识课程设置比较满意；认为没有感觉、开不开设无所谓的学生有256人（45％）；认为不满意的学生有100人（17％）。此外，不同年级的学生对通识课程开设的满意度差别无统计学意义（P=0．798），但不同专业的学生其满意度差异具有统计学意义（P=0．007）。结论医学院校通识课程的设置不能盲目追求广而全，应从打造核心课程体系、灵活授课方式、改革教学方法三方面入手，全面提升通识课程授课效果。

摘要：目的 通过对新疆维吾尔自治区住院医师客观结构化临床考试(OSCE)的考官进行短期培训，了解开展OSCE的需求与可行性，为进一步推广OSCE应用于全科住院医师能力评估提供依据。 方法 2016年3月对参与新疆维吾尔自治区首届全科规范化培训住院医师结业考核的60名考官进行为时半天的集中培训，培训前后采用自行设计的调查问卷了解OSCE的认知情况及培训需求，并评价培训效果。 结果 培训前78.3%(47/60)的考官知晓OSCE，49名(81.7%)对其概念有所了解，44名(73.3%)对OSCE的实施步骤有所了解，21.7%(13/60)曾参与过OSCE，95.0%(57/60)的考官希望了解"如何实施OSCE"。培训后60名考官对OSCE的6个考站(病史采集、体格检查、病史书写、病例分析、临床操作、医患沟通)考核项目及实施方法的完全理解和基本理解的比例均超过90.0%。90.0%以上的考官认同OSCE在评价住院医师临床能力方面的优点。对于培训的时间、内容、方式总体满意度较高，均超过70.0%。 结论 考官认同OSCE在评价住院医师临床能力方面的优势，有较强的参与意愿，短期培训具有一定效果与可操作性。

摘要：基于创新型药学人才培养的需要,针对药物化学实验教学的特点,对药物化学课程实施研究创新型实验的教学方法进行了积极探索。本文从研究创新型实验项目的设计原则和具体实施办法两方面探讨了提高研究创新型实验教学效果的方法。